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2006年，一篇刊登於《Science》期刊上的研究報告，預估海洋生態系將於2048年完全崩潰。2026年的今天，距離科學家示警的期限已剩下不到30年，我們對海洋的態度是否有所改變？還可以做哪些努力追求永續海洋？本次臺大科教中心邀請到海洋食魚教育專家愛爾文，結合「吃」和「魚」，從食魚教育的角度出發，分享歷年來對海洋、海鮮的觀察，以及海洋教育現場的所見所聞。

本文深度解析黃仁勳於2026 CES演講揭示的「計算重生」願景，剖析計算架構從CPU編寫轉向GPU訓練的15年大週期。文中探討了具備推理能力的Agentic AI及其「智能路由器」架構，並解析Cosmos世界模型如何結合數位孿生，解決工業AI的數據稀缺挑戰。最後針對臺灣產業提出觀點：在NVIDIA建立「智力電網」的閉環生態下，臺灣應利用領域數據優勢，從硬體代工加速轉型為垂直領域AI代理開發者，掌握物理AI浪潮的主動權。

2006年，一篇刊登於《Science》期刊上的研究報告，預估海洋生態系將於2048年完全崩潰。2026年的今天，距離科學家示警的期限已剩下不到30年，我們對海洋的態度是否有所改變？還可以做哪些努力追求永續海洋？本次臺大科教中心邀請到海洋食魚教育專家愛爾文，結合「吃」和「魚」，從食魚教育的角度出發，分享歷年來對海洋、海鮮的觀察，以及海洋教育現場的所見所聞。

「人為什麼活著？又為何以當下的姿態存在？」這道深刻的哲學思考，是嚴如玉老師投入研究的起點，也是她始終如一的初衷。嚴老師的研究版圖橫跨多元領域：在癌症照護中，她透過質性研究梳理病患與醫護的互動，探討關於「以病人為中心」的實踐細節；在啟靈藥輔助療法的領域，她則剖析憂鬱症治療的優勢與困境。談及AI帶來的衝擊，如玉老師形容快速進化的AI就像是不斷上移的「地板線」，教育的職責是幫助學生看清基準點，並往更高處紮根。她深信，只要不停止對專業素養的追求，人與科技之間便不是取代，而是相輔相成的進步。

近年來，姍樺老師選擇以八放珊瑚作為研究的主題。八放珊瑚雖然與一般造礁珊瑚屬不同類群，但在環境中依然扮演著重要的角色，但相關研究卻較少，因此她選擇投入相關的研究。也希望透過多年尺度的監測資料，瞭解溫度變化對珊瑚共生微生物全落的影響。對她而言，研究最大的困難是水下作業的安全，以及研究的速度是否趕得上珊瑚白化的速度。教學部分，她感念碩博班時期經歷的信任、自由環境，因此延續著這樣的方式，希望提供給學生們自由、多元且充滿安全和包容的環境。她也分享自己的人生哲言：所有經歷過的努力與付出都不會白費，它們必然會在未來某個時刻，悄然綻放。

甲骨文中从「矢」从「一」隸定為「至」的字是個會意兼聲字，除了象箭矢射中標的，所从之「矢」亦有表音功能。甲骨文中另有個隸定為「晉」的字，其造字初義過去眾說紛紜。近年學者多認為「晉」、「至」二字最早應是同源，很可能同為一字，雖然構形有兩矢、一矢的不同，但本義均象箭矢射到鵠的，後來才有所分化。與箭矢射到鵠的相關的還有甲骨文中的「」字，也即「侯」之初文，造字初義為射侯，也即箭靶。