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地震不只是兩塊大石頭（板塊）相互擠壓、卡住和碰撞，古人早就發現，在地震來臨前，井水會先變得不對勁，像是消失、混濁、甚至冒泡。直到二十世紀，科學家才開始認真傾聽這些地下流體的警告，把它們納入地震預測的工具箱。由於斷層並不是完全由乾燥的岩石組成，它還包含水和氣體等物質，也就是說，我們腳下的岩石就像是塊巨大的「濕海綿」，當你用力壓它，水會往哪裡跑呢？水是幾乎無法壓縮的，當受到擠壓而壓力飆升時，那會發生什麼變化？最新的研究更精彩，科學家發現在地底深處居然有個「流體儲藏室」！但地震並不是發生在這區塊，而是在它上方的岩層，這又是為什麼？

藍寶石（Al2O3）不只是珍貴珠寶，更是現代電子與光電科技不可或缺的「超級基板」。它憑藉著幾項關鍵特性，成為半導體元件生長的理想「地基」。第一是穩定性，它的熔點高達 2050°C，且化學穩定性極佳，能承受材料在外延生長時所需的高溫，第二是六角晶體結構，能與許多具結晶性的材料匹配，成為理想的材料成長基板，第三是藍寶石的絕緣電性與高透光性，能夠防止非預期的電流效應，並且能允許可見光到紅外光波段的光線通過，成為光電設備的基礎，而這些獨特的物理特性也促成了藍光LED的誕生，革命性地改變了人類的照明技術。

我們常說「文藝」這個詞，事實上文學與藝術在歷史上一直都是無法切割的，早期的文學作品也常常以藝術的方式呈現。而生態作家黃瀚嶢老師不僅在文學與藝術上皆有造詣，在科學學術上也有所鑽研。在兩條道路皆暢通的選擇路口上，他選擇走上了文藝之路，這並不是因為不喜歡學術，而是因為比起在單一學門裡向下鑽研，他更想在不同領域之間自由穿梭。

情緒在我們日常生活的決策中，扮演了重要的角色，在教育的場域中，也有許多研究者們，試著透過了解學生的基本情緒以及學業有關的情緒，試圖了解學生們的學習需求。在少子化的今日，「個人化學習」這個概念的出現，再加上目前AI科技的發展，透過AI輔助來辨識學生的學習情緒，也有助於提供更加個人化的學習指引。

2022 年一篇刊載於《Current Biology》的研究文章，介紹一個來自希臘羅德島的更新世新屬新種偽虎鯨類化石紀錄：Rododelphis stamatiadisi 。化石標本保存相當完整，還保留了 Rododelphis stamatiadisi 的最後一餐證據，加上化石牙齒的形態證實該化石是以魚類為食的早期偽虎鯨類，與現在的偽虎鯨的食性截然不同！不僅如此，作者更進一步比對另一件虎鯨類化石、現生的虎鯨與偽虎鯨標本，進行形質與親緣關係分析，推敲出現在的虎鯨與偽虎鯨會捕食哺乳類（其他鯨豚）的特殊食性，其實是很近代才演化出來的行為。

惠芸老師博士畢業後，在因緣際會下來到臺大昆蟲系任教，這突然的身分轉變完全不在她的意料之內，雖然讓她花費了不少心力來學習「面對學生的狀況」，但這也是她最大的收穫。惠芸老師的專訪下集，她將談到對於學生教育的理念；為什麼近年來，將研究重心轉移到都市化的影響；她開設保育相關課程的心路歷程；身為要出野外的女性科學家，對於性別問題的看法；以及對於科學與社會的關係等。

甲骨文的「」和「弜」以「弓」為造字構件，在卜辭裡均用作否定副詞，表主觀意願的否定，用法相近，往往可翻成「不要」。甲骨文中另有個从「」从「攴」的字，應是「」的繁寫，「攴」旁用於強調撥動弓弦，甲骨文从「弓」从「攴」的「㢭」字則是該字的異體。春秋晚期金文亦可見到「㢭」字，後來「攴」又被加上「」旁而改造為聲符「癹」，使得原來的會意字轉化成形聲字，也就是「發」的初文。甲骨文中還有個在弓弦之上附加一圈形的字，長期以來被釋為「彈」，但實際上應釋為「絃」才正確，弓弦上的圈形是指事符號，用以指弦之所在。