■在一項實驗中，只要告訴男生他會受到一位女生的監督就會降低他的知能表現（psychological performance）。
圖片來源：Tara Moore│Getty Images
編譯│黃佳欣
電影和電視節目中經常上演著一個男人試圖與一位美麗的女孩交往卻失敗連連。在很多狀況下，這些追求女人的男人總是落得一個愚蠢的下場，儘管他盡最大的努力想要給別人留下好印象。乍看之下似乎是他的腦袋變得不靈光，但根據新的發現來看並不是這麼回事。
科學家開始嘗試著探究當男性跟女性接觸之前與之後所發生的認知障礙（cognitive impairment）。根據2009年的研究發現當男性跟一位有吸引力的女性接觸後，他們的知能表現就會降低。而最近的一項研究更暗示這種男性的認知障礙甚至會發生在他們預期能夠跟一位不認識的女孩約會的狀況之下。 繼續閱讀 »
五月 10
■「改變也不是每個人都成功，我們只是運氣好活下來而已。」──王弘毅教授
圖片來源：Dorling Kindersley│Getty Images
撰文│郭冠廷
第七期探索系列講座《大腦、演化與學習》由臺大科學教育發展中心所舉辦，王弘毅老師並在4月28日下午於台大應用力學所的國際會議廳，替我們主講〈靈長類的大腦演化與人類的生存適應〉，希望為各位帶來對於腦研究的另一個切入點。
王弘毅教授目前任職於台大臨床醫學研究所，主要是做B型肝炎的演化，從演化學的視角來關照現代醫學。演化不再是動輒百萬、億年的過程，如MHC抗原辨識區，在個體中的演化，與傳染給別人後的改變。現在實驗室中用病毒細菌果蠅，其實可以在短時間內觀察到演化的發生。
本次演講由於科教中心陳竹亭主任公務在身，因此由本期系列講座的顧問臺大醫院謝醫師負責開場與主持。「我們的學習是腦在學；而腦是演化來的，所以最根本的就是演化。」謝醫師開場就簡潔明瞭的點出大腦的演化，在腦相關研究是最為根本基礎的地方。從生物演化的脈絡當中，我們可以更瞭解自己的過去，進而去重新定位自己。並且去思考，為什麼在研究疾病為主的醫學院，會請一位演化生物學的專家？王教授是台灣所有醫學院當中唯一的演化生物學的學者。演化看起來是非常遙遠的事情，為什麼會和醫療疾病拉上關係？謝醫師又提出幾點問題給各位觀眾思考。 繼續閱讀 »
■果蠅的日週行為在自然環境中的表現跟在實驗室裡面是截然不同的結果。
圖片來源：Wikimedia Commons, Fir0002/Flagstaffotos
編譯│黃佳欣
首次在自然環境下紀錄果蠅行為的實驗挑戰了四十年來對於日週時鐘（circadian clock）的推論。
這項研究發表在今年四月四日的《自然》（Nature），暗示著科學家目前對於果蠅（Drosophila）日週行為節律的認識很可能都是錯誤的。同時也強調在自然環境下進行生物研究的重要性。
美國德州農工大學（Texas A&M University）生物時鐘研究中心的主任保羅‧哈汀（Paul Hardin）尚未參與這項研究，他提到：「關於果蠅在野外的行為一直以來都是一個謎題。這項研究的確是新的發現。比其他的研究都還要清楚地揭開果蠅在自然環境中的活動行為模式。」 繼續閱讀 »
五月 3
圖片來源：David Malan |Getty Images
■每個人所知所學縱然不同，背後的原理依據卻是源出一脈。
撰文 ∣ 張思遠
笛卡兒認為人生而有理性，智慧猶如待放的花蕾，在合適的條件下綻放璀璨，洛克則認為人生來一片空白，經一事長一智，智慧是經驗透過演繹歸納所生的結果，這種經驗主義的哲學理念，為心理學者所承襲，對日後學習記憶的研究影響深遠。
學習記憶神經生物學假設人類行為與心智狀態既由腦所產生，那麼，通過學習而改變的思想行為，必然有其對應腦內神經機制的變化，也就是外界發生的事件相對於腦內的神經表徵，如同萬千世界縮影投射於腦內一般，這個變化稱為憶痕(engram)，保留在腦內的憶痕，就是記憶的神經機制變化。學習記憶神經生物學專注研究透過學習而形成憶痕的「習得」過程、憶痕被保存下來的「儲存」過程以及潛藏憶痕被激發應用的「取用」過程，總括而言，就是探討憶痕的神經基礎。
學習記憶在腦內何處發生
學習記憶的神經機制，究竟發生在腦內的何處，向為哲學家與科學家所熱衷探討。中世紀有學者認為，不同的心智功能，由腦內不同區域掌管，而學習與記憶的功能就位於第四腦室，這種區位觀的方法概念一直為學者所沿用，後來骨相學家就應用區位觀理論，認為某項心智功能的發達會有相應的頭骨部位隆起，唯獨對學習記憶無法個別劃分，因為學習記憶並非單一概念，而是包含語文、邏輯、抽象思維等等在內的綜合概念，由腦內多個區域共同參與。數百年來，區位觀與分佈觀在研究學習與記憶的領域互為主流，至少，我們依據實證經驗，能夠找出與學習記憶相關的腦內結構，H.M.失憶症的案例，為研究學習記憶提供了寶貴的資料。 繼續閱讀 »
五月 1
圖片來源：http://the-scientist.com/2012/03/01/what-it-takes-to-develop-better-drugs-for-kids/
■研究發現遺傳與環境因子都會造成孩童及成人藥物動力學（pharmacokinetics）的改變。因此，在發展適合兒童的藥物時，最大的挑戰在於必須將遺傳變異、環境因子以及各個發育階段進行藥物代謝之器官的改變都列入考量。
編譯│黃佳欣
在過去的十五年，美國與歐盟已經制定多項新的法律與法規，擴增藥物臨床試驗的對象必須包括兒童在內。在這些法律頒布之前，美國食品和藥物管理局（FDA）允許類似疾病與藥物成效能夠從成人的研究應用於兒童身上。然而，兒童的用藥安全是否能夠從成人的研究直接做延伸使用的這項疑慮，在以前並未獲得充足的考量1。藥物動力學（pharmacokinetics）探討藥物在體內的動向，顯示在孩童身上與成人之間有明顯的差異，特別是在不同發育時期的孩童也具有變異2。近來的研究發現遺傳與環境因子都會造成孩童及成人藥物動力學的改變。因此，在發展適合兒童的藥物時，最大的挑戰在於必須將遺傳變異、環境因子以及各個發育階段進行藥物代謝之器官的改變都列入考量3。
適齡劑量指引（age-appropriate dosing guidelines）必須根據劑量如何與依生長發育所接受暴露劑量改變的互動關係來做評估。例如細胞色素P450 (cytochrome P450, CYP）家族的基因群，為肝臟代謝藥物的主要酵素，有些並不會在胎兒的肝臟表現，需要等到懷孕後期或出生後數個小時到數天的時間才會發展而具有功能（包括CYP2C9, CYP2C19, CYP2D6, CYP2E1, 及CYP3A4）；然而其他基因甚至要到發育的更晚期才會發揮其完整的功能（例如CYP1A2, flavin monooxygenase 3）4。 繼續閱讀 »
光聽演講還不夠！聽完各場演講，您是否有任何心得、想法想要與人分享？其實，書寫的過程本身，就是一連串的資料辨識與思考延伸，不但可以刺激人觸類旁通，提升個人的資訊敏感度，更是最便利的腦力活化鍛鍊。因此，除了專心聽講之外，CASE更鼓勵大家邊聽講邊作筆記。即日起，只要參加「動腦之我聽演講有心得」的活動，就有機會拿到CASE的獨家好禮！
參加辦法：各場演講結束後，科教中心將於中心部落格(CASE PRESS)上刊登主題為「我聽大腦、演化與學習演講有心得─第n講」的文章，請至少用300字表達您聽講的心得感想，回應於此篇文章下方，並留下您的名字〈可以是筆名或綽號〉與常用的email，以便我們與您聯繫。
參加獎勵：前三位留下心得的人，臺大科學教育發展中心將贈送經典馬克杯一個。其他有留下心得的人亦可獲得中心精美小禮乙份！送完為止，行動要快以免向隅喔！ 繼續閱讀 »
四月 27
圖片來源：Peter Cade│Getty Images
撰文 ∣ 林欣怡
第七期探索講座以「大腦、演化與學習」為總綱，大腦一直是人類最神秘的器官，它主宰了我們的思考、情緒、行為，但由於其運作的複雜性，直至今日大腦運作與認知歷程仍是人類亟欲參透的奧秘。因此本期講座關聯甚廣，在陳竹亭主任與謝豐舟醫師的聯手企劃下，邀集橫跨醫學、心理學、神經科學、生物科學、語言學等不同領域的學者，共同分享大腦研究的成果，以勾勒出目前大腦研究的潮流與新知，也希望能讓與會觀眾能全面性地了解大腦究竟在人類心智生活中扮演著什麼樣的角色。
事實上，我們無時不刻運用大腦來做每一個微小或重大的決定，不管是學習記憶等智能活動，或是騎腳踏車、走路等肌肉平衡協調，但我們對於大腦器官本身的構造及分工的相關知識通常卻相當有限。因此，在第七期第二講「語言的演化、發展與差異」正式開始之前，教學發展中心很用心地先播放了英國布里斯托大學所拍攝的大腦動畫短片，以深入淺出的方式，帶大家認識大腦的不同區域及其各自的司職，讓大家了解為什麼「我們就是我們的大腦」(We are our brain)，接下來在實際進入演講時，就比較有概念大腦如何操作主掌記憶、組織能力等不同的腦區來操作語言，也進一步了解這整期的講座的主角大腦究竟包含了哪些不同的面向與功能。 繼續閱讀 »
「大自然既不慈悲，也不殘忍，它只是冷漠」------《伊甸園外生命的長河》
採訪‧撰文│郭冠廷
攝影│郭冠廷
大腦研究將成為顯學。因此，科學教育發展中心將以〈大腦、演化與學習〉為主題舉辦一系列的「探索講座」。讓對人體最重要的器官──大腦──有興趣的民眾，能進一步探其奧秘。並從最新的研究結果，來重新認識自己，甚至重新定位人在自然界中的位置。人類真是備受上蒼恩寵的物種嗎？經過數百萬年的演化，真的是得天獨厚、遙領萬物嗎？人類有哪些行為是優越感作祟下做出來的？若這一切都是老天無心插柳，萬物本無高下，人類又該如何自處？科學的發展，迫使我們重新審視自我。現在，讓我們開始進行一場人類精神意識的演化思辨。首先，和大家介紹〈靈長類的大腦演化與人類的生存適應〉的講師──王弘毅老師。
因緣際會的研究生涯
王弘毅老師，臺大臨床醫學研究所副教授。目前從事之工作主要是運用族群遺傳學的方法來研究病毒的演化。而之所以會走上這條路，可以追溯到老師在大學時期對某門課的喜愛──從微觀角度頗析遺傳學的「族群遺傳學」。 繼續閱讀 »
四月 24
■運用電腦產生人臉，研究人們對於這些表情的觀感，發現東方人和西方人對於情緒表情的判讀可能會有些差異，特別是負面情緒。
圖片來源：Jack et al./PNAS
編譯│高英哲
一顰一笑，放諸四海皆準，起碼許多人類學家與演化心理學家都這樣說，他們一百多年來主張所有人類都用同樣的方式表達基本情緒。然而運用電腦產生人臉，研究人們對這些表情的觀感，卻顯示臉部表情的意涵可能並非舉世皆然，文化對於塑造我們解讀與表達情緒的方式，有相當大的影響。
假設臉部表情傳達的意涵放諸四海皆準，這事是達爾文起的頭。這位名震天下的博物學家，在一八七二年撰寫的《人與動物的情緒表達》 (The Expression of the Emotions in Man and Animals) 一書中，確認了六大基本情緒狀態：快樂、驚訝、恐懼、厭惡、憤怒與難過。他認為如果臉部表情只不過是經由模仿，代代相傳的文化特徵的話，其意涵早就五花八門了，一個笑容對某些人來說是快樂，對其他人則說不定是厭惡。但他拿各種不同臉部表情的照片，與世界各地的研究者通信，並沒有發現這種現象。他的結論是所有現存人類的共同祖先，一定有同樣一套的基本情緒，連同相對應的臉部表情，成為我們遺傳繼承到的一部份。因此一顰一笑是出於生物性，而不是文化的緣故。 繼續閱讀 »
光聽演講還不夠！聽完各場演講，您是否有任何心得、想法想要與人分享？其實，書寫的過程本身，就是一連串的資料辨識與思考延伸，不但可以刺激人觸類旁通，提升個人的資訊敏感度，更是最便利的腦力活化鍛鍊。因此，除了專心聽講之外，CASE更鼓勵大家邊聽講邊作筆記。即日起，只要參加「動腦之我聽演講有心得」的活動，就有機會拿到CASE的獨家好禮！
參加辦法：各場演講結束後，科教中心將於中心部落格(CASE PRESS)上刊登主題為「我聽大腦、演化與學習演講有心得─第n講」的文章，請至少用300字表達您聽講的心得感想，回應於此篇文章下方，並留下您的名字〈可以是筆名或綽號〉與常用的email，以便我們與您聯繫。
參加獎勵：前三位留下心得的人，臺大科學教育發展中心將贈送經典馬克杯一個。其他有留下心得的人亦可獲得中心精美小禮乙份！送完為止，行動要快以免向隅喔！ 繼續閱讀 »
CASE 科學教育發展中心首頁
國立台灣大學科學教育發展中心首頁
我的學思之旅系列活動
2012「東部知識列車：我的學思之旅」起跑！
探索講座第七期
大腦、演化與學習 ——將於3月31日(六)起推出系列講座，歡迎大家到場聆聽。
台灣大學網誌服務 NTU Weblogs
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