社會科學

教育啊教育，俗語說：百年大計，教育為本。大眾皆明白教育的重要性，歷史上也有不計其數的人舉著教育的旗幟，呼喊教育改革的聲音震天價響。回顧臺灣的高教發展史，繞不開的兩個議題便是技職教育與偏鄉教育。本講講座將透過簡介職業教育的前世今生，以及瞭解偏鄉教育的特殊與需求，進一步瞭解當今所面臨的問題，並討論可能的解方。

根據聯合國的永續發展指標，消除貧窮包含了降低貧窮人數、推動全民保險、保障弱勢族群在經濟和社會福利方面的權益，以及提升貧窮族群災後復原的韌性和能力。貧窮是個非常複雜的議題，不能單純透過科技解決。要解決貧窮，必需要先認識什麼是貧窮？如何瞭解貧窮？對症之後才能下藥。在這樣的脈絡下，本次科學史沙龍邀請到臺灣大學經濟系林明仁教授和社會系黃克先教授，帶我們從總體和個體經濟學思考貧窮的定義，以及討論「無家者」的生命故事。

■從演化的角度來看，生物活著就是為了生殖繁衍下一代。然而人類因為諸多社會性的理由，很多時候會採取避免生育的行為。世界衛生組織甚至將每年 9 月 26 日訂為世界避孕日，提倡利用各種避孕手段以及家庭計畫等方式，控制世界人口數量。本講次為聽眾簡介避孕發展史。

■人們對於用藥治病，通常有一種「神奇子彈」的想像，覺得只要遵照用藥說明，治療就萬無一失。然而現代生活、醫療知識與疾病認知之間，實際上存在的是一種既不穩定，也不絕對的交錯關係。本講次以口服糖尿病藥物為主軸，探討目前用來降血糖的主流藥物，如何從天然植物納入現代製藥體制，並在有臨床風險的狀況下，逐漸成為「有風險，但可接受」的常用藥物。

■根據國際博物館學會在 2007 年的宣言，博物館是一個以社會服務為宗旨的非營利常設機構，具有保存、研究、交流與展覽人類與其生活的自然環境，有形和無形的遺產，並且是以教育、學習及娛樂為目的。然而自 18 世紀開始，歐洲國家成立的博物館，起初卻是為了展示殖民統治力量，鞏固國家認同的需求而設。本講次帶領聽眾走過三百年的博物館史，並藉此重新思考現代博物館所宣揚的啟蒙知識與普世價值。

■什麼是科學？這個問題的答案，會隨著回答者本身的學養背景，各有其著眼點；身為一位地理學家出身的科學史研究者，洪廣冀老師對於「科學知識的地理學」，也就是科學研究發生的場域，特別感到有興趣。本講次帶領聽眾走過實驗室、標本館、博物館以及田野等等，生產科學知識的場域，讓聽眾了解科學研究發生的「場所」，如何成就貫穿古今，放諸四海皆準的科學知識。

■就國家層面而言，人口的「量」與「質」很難兼顧，因此社會對於人口的看法，往往在「人力」與「負擔」兩個概念之間擺盪。本講次藉由回顧台灣數十年來的人口政策變遷，探討基因科技與族群遺傳學，對未來台灣人口的社會影響。