【CASE專欄 * columnists】

■在上一篇文章之中，我採訪了在卡內基．美隆大學就讀「娛樂科技」的台灣留學生，她所就讀的研究所：Entertainment Technology Center (簡稱 ETC，請不要以為是指國道收費系統)，有一門重要的必修課叫做「娛樂產業概論」，可能值得我們仔細分析，思考借鑑。由於篇幅的關係，無法在上一篇之中一次說完。後半學期課程中的重要元素與內容，在這篇文章中交代。

■商管科系應該是要教學生理解、面對商業環境的吧？但這些科系，有些鑽入金融、財會、運輸物流的狹窄子領域；另一些則是高談策略、領導、創新、組織文化…這類漂浮半空，踏不了實地的抽象思維 — 尤其，其中的企業案例往往是歐美日跨國大公司的整體經營方針。這類案例讀起來當然感覺好豪華，但是多數學生，會入進那些企業嗎？不見得。學習公司上層經營管理的策略思維，是不是二十歲上下的學生最該知道、最用得上的企業知識？更不見得！

■光是粒子還是波，此問題幾世紀來科學家的看法紛歧，直到 20 世紀初。牛頓持前一個論點，主張「微粒」說。但到了 19 世紀初，波動理論東山再起，部份歸功於一位法國土木工程師菲涅耳（Augustin-Jean Fresnel）所做的研究。

■ETC 怎麼培養實務人才？課程怎麼設計？怎麼對學生的程度把關？Flora 竟然告訴我：「兩年四個學期，只有第一個學期上課，此後只有實作專案沒有課程，而且沒有畢業論文。」
這樣是合適的教育方式嗎？我開始仔細一路追問細節…

■久病臥床絕沒什麼樂趣，但有時病榻上的沉思卻可得到深入的科學見解，這就是17世紀荷蘭天文學家惠更斯（Christiaan Huygens）的情形。1665 年，惠更斯是第一個在他的臥室提出兩個擺鐘（他發明的）偶合振盪現象的人，當時他正養病復原中。

■長久以來，台灣的幾種美感相關教育都把「美術課」教成「美術史」，把「音樂課」也教成「樂理」以及「音樂史」。老師很擅長、很熱衷教那些知識性的課程內容，而這樣的課程內容，可以化為考卷，用考試的方式，「客觀地」給學生一個成績。到今天，我認識的教科書出版社仍告訴我：音樂、美術等科目，還是要附「測驗卷」給老師使用。

■一般提到檞寄生通常就是指原產於英國與歐洲的歐洲檞寄生（European Mistletoe，Viscum album），它是檀香科（Santalaceae）雙子葉半寄生植物。說它們是半寄生，主要是因為它們還有葉綠體，可以進行一些光合作用；但有一些研究發現，它們從宿主取得的碳，佔自身所需比例的八成。也因此，有些宿主在被它寄生後會出現生長遲緩的現象，嚴重時甚至會死亡。