大學的第二種定義：產業知識資產提煉與反思的殿堂
撰文｜謝宇程
大學之中，該教什麼？學什麼？由誰來教？由誰來學？這些問題，曾經有標準答案，但現在需要多想想。
過往，大學僅僅為了發掘更深的知識而研究知識，把結構化積累的知識傳授給學生，學生也不為了特定「實用」目標而學習…。無所謂而為，相信真理與知識就有價值，這樣子的虔誠思維在經營大學、讀大學，也沒什麼錯。
但是，另有一些大學，將自己的存在目標另作定義，並且用另一套原則經營。例如，洛杉磯加大 (加州大學洛杉磯分校，University of California, Los Angeles) 影劇學院在全世界首屈一指，正是因為它座落在世界電影工業首都好萊塢的旁邊，而它幾乎把自己定位為「產業知識資產提煉與反思的殿堂」。
Hogan 是一位台灣年輕人，目前正在洛杉磯電影產業工作，專長是電影美術設計。他在台灣曾就讀影像傳播學系、電影研究所，再前往洛杉磯加大主修電影美術。他親眼看到台美兩邊在電影教育的許多差別，也影響了電影工業的發展。
●大學，作為業界經驗的提煉場所
在台灣讀大學和研究所的時候，Hogan 身旁有極多學術界的資源與師長，在實務經驗方面，卻不易找到學習的對象：「本身能做實事，又能說得出一番所以然的人，在台灣電影教育界已經很少，而在我學習的『電影美術』領域更鳳毛麟角。台灣發展影視也三五十年，也曾經有輝煌、資源充裕的時候。但是我們這個圈子之中，幾乎看不到十幾二十年前的老美術留在業界，他們也沒有在學校教書，沒人知道他們都到哪裡去了。」
Hogan 很清楚，台灣絕大部分的大學，並不是實務界高手容易涉足的地方。因為校園風氣，或是規範上的種種限制，只有做學術理論的人能在大學校園生存。沒有博士學歷要在大學教書，難度類似魚類想在樹上築巢。而那些業界非常有經驗的高手，沒有地方和業界後進分享經驗，也就流落四方，帶著他們的一身功夫消失人間。
但在美國，大學可以和實務界靠得非常近。例如在洛杉磯加大的影視學院，就是各路實務界高手匯聚一堂、傳承經驗的地方。Hogan 說：「有一次上課的時候，老師帶著一個人進來，在我們都沒有心理準備的情況下，老師告知我們他就是《星艦奇航記》的設計師 — 就這樣出現在我們眼前！老師把他邀請來和我們分享他的想法，創作歷程。整個過程非常低調，不對外宣布，沒有廣招聽眾，在場只有我們一個小班，都是主修電影美術設計的人。」
「在近幾年奧斯卡頒獎前一天，學校專教服裝設計的老師Deborah Nadoolman Landis 還將當屆所有被提名的六位服裝設計師，都邀到學校，同場進行演講對談。」帶給 Hogan 震撼與收獲，讓他至今難以忘懷。
「只要這些業界高手有意願，也可以在學校開較長期、正式的課程。」Hogan 說：「例如《教父》這部片的導演柯波拉，就有在洛杉磯加大開一個實驗劇場工作坊：現場直播拍攝，以運動賽事的鏡頭切換器進行即刻剪接，直接投放到電影院 — 這是他心中『未來的電影形式』。這位 77 歲的資深導演，他就在校園中一邊拍自己的回憶錄，一邊實驗，一邊演練、一邊做電影事業，一邊幫助學子，所有人都受惠。」
「柯波拉導演這樣的人，他到全世界任何大學的電影系開課，應該都會被張開雙臂歡迎。」Hogan 覺得很感慨。反觀台灣，實務界的人要進入學術界服務貢獻，常要面對許多門牆、程序阻礙。
●大學，作為業界革新發展的動力引擎
Hogan 觀察到台灣和美國在電影教育上的另一個差別是，美國大學可能是產業革新、進一步發展的推手。
無論台灣還是美國的電影業界，對於導演、編劇、演員的重視，還是高於「其他技術人員」。但是同樣面對這樣的現象，兩地大學的態度就相當不同。
在台灣讀電影研究所的時候，主修電影美術的 Hogan 發現，編導之外的教育與培養少之又少：「而且，系上教師幾乎都站在主修編導的同學那一邊，認為我們這些學電影技術的人應該儘可能地貢獻專長技術，卻忽略我們學習與發展的需求。」
而且，在學習歷程中養成了專業之間的差別待遇，學生們日後在業界職場上，也難以互相平等對待。而當一個產業中某些人被看輕，或是不認為有發揮的價值，其實那是產業進步的極大阻礙。(請參考前作)
雖然專業角色之間重要性的不平等在美國同樣存在，但是在美國的電影系，卻有教師是在推動反省、革新，力求學生進入業界以後，帶著不同的思維與態度。
Hogan 特別記得，洛杉磯加大服裝設計的老師 Deborah Nadoolman Landis，正是《印第安那．瓊斯》電影的服裝設計負責人，因為服裝設計專業拿到了博士頭銜。她大力倡導，洛杉磯加大畢業的學生，都需要尊重產業中的任何專業，包括服裝設計：「她非常嚴肅地告訴我們，服裝設計師不能只是做衣服的借用、管理，要有對電影的深入理解，因而在服飾的設計選用上有專業的判斷。她也堅持『服裝設計師』這個職稱，不能再叫他們『衣櫃』(wardrobe，在業內帶有輕視意味的稱呼)。」
●大學，可以不拘一格
國內至今仍常爭論，高教是為了研究精深的知識，還是為業界培養好用的人才。其實，如果只是在這兩個選項之間爭論，可能是限縮了想像與可能性。
大學可能是把業界知識與經驗提煉與傳承的地方，也可以是革新與提升業界的殿堂。大學與業界不必是在高牆的兩端，大學可以是在業界的核心。