有「心」的AI機器人
這幾年來，社會機器人越來越蓬勃發展，不少餐廳導入了「送餐機器人」，或是在一些需要回應客戶問題的場域，也設置了不少「客服機器人」。這些在我們日常生活中可以見得到的機器人，由於他們的外觀往往具有一些擬人特徵，例如，有眼睛或者是四肢的機構，或是在顯示螢幕上會呈現出表情等等，讓人類使用者對於使用機器人也產生了如同人類溝通般的社交期待。但為什麼人類會對機器人產生社交互動呢？我們究竟把機器人看成是「物體」，還是某種也具有「心智」的生命呢？
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社會認知
選擇性信任？孩子們更相信可靠的機器人而不是人類
孩子們天生就會向其他成人學習，而他們不只是會學習他們所感覺到「正確」的事情，也會根據周遭環境的「社交線索 (social cues)」來學習。所以在學習的時候，並不是「照單全收」，當現實產生衝突或矛盾的時候，他們會選擇相信誰呢？若是「機器人」介入了育兒情境之中，孩子們會相信科技？還是真實人類呢？
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童年創傷與思覺失調症患者的社會認知
多項研究均指出童年創傷經驗會產生許多負向的心理影響。學者Matheson在一篇2013年的後設分析指出，在思覺失調症患者的身上所看見的童年逆境經驗比率，明顯高於作為對照組的受試者，也高於罹患焦慮症的受試者，顯示早期創傷經驗可能是思覺失調症的風險因子之一。此外，許多研究亦發現在孩童時期，父母的教養方式可能影響個體的依附關係建立過程──這與未來孩童在和他人互動，或是進一步產生判斷與解釋外界訊息的歷程有著密切關聯。
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我們能透過閱讀小說提升社會技能嗎？
■西元前三、四百年，不論是制禮作樂的西周中國，還是戲劇盛行的希臘雅典，哲人們開始探討各種藝術形式對於人心的影響。孔子認為「詩」與「樂」具有教化的效果，可透過文藝來理解這個人世間；亞里斯多德則觀察到「戲劇」作品與日常生活的關聯性，認為人們透過「摹仿」，將日常生活「再現」至文藝作品中。這些理論皆指出，透過文學作品，我們能夠學習如何更適當的面對日常生活，並從中學習身而為人的道理。
你相信這些文學理論嗎？現今科學家透過心理學的行為實驗法以及神經科學方法來驗證文學理論。