《科學史上最有梗的化學課》推薦序：創造學習科學的嶄新途徑

文／陳竹亭  臺灣大學化學系名譽教授、遠哲科學教育基金會董事長

第一次聽到嚴天浩的名字，是我在臺大科學教育中心（CASE）從事科學傳播時，據聞有一位年輕學生為了改變愈趨下沉的教育，興起要翻轉教室、製作新教材教法的初心，挽回課堂中眾多無奈學子的興趣與注意力，讓他們能夠樂於學習。隨後，就聽說他在推動「表演科學」。不久，就號召同好成立了「LIS科學教材研發團隊」的非營利組織。單單靠著募款，用戲劇表演和動畫的方式向中小學生講解化學和化學史，並且把教學內容錄製成影片，上架Youtube網站，分享給學生們免費觀賞自學。

科教、科普、科傳三合一

LIS的作法正符合我在推動的科教、科普、科學傳播三合一的工作模式。「科學傳播」（Science Communication）顧名思義就是將科學內容傳播給普羅大眾，可是很少人會想到把傳播直接用在教育上。傳播是媒體的習慣做法，卻不是一般教育人士的專長，所以也難為保守的教育界所用。科教、科普、科傳三合一是一種跨領域的手段，關鍵在把專業的內容轉化，製作成大眾容易且樂於接受的閱聽形式，換句話說必須創造市場。傳播通常會主動的設定明確的受眾對象，意即市場要有區別才利於行銷。此外，還要能夠穩定的經營，並創造能夠永續的「商業模式」。上述這些都是知易行難的道理，LIS團隊多是剛踏出校門的年輕人，卻難能可貴以勇闖難關的熱心、信心及決心把教育產品推進網路、學校，如今，更進一步要出版發行書籍產品。

在科教的環境中，教師上課準備製作教材是例行的工作。但是穿上戲裝模擬科學在歷史上發生的故事，包括人事時地以及他們的審問、慎思、明辨、爭論、論證、發現問題、解決問題等過程，並選擇精要的部分表演給觀眾看，就是費時費事的教材教法。這是為了學生有效學習而生的非常手段，絕不是尋常老師們在課堂會做或能做到的。

除此之外，這群年輕人還偕同了知名的兒童科普作家，一同協力將既有的傳播內容和教材教法，延伸轉製成《科學史上最有梗的20堂化學課》套書。這套書從古希臘時代自然哲思談起，一路介紹煉金術的影響、17-19世紀化學發展歷程、19-20世紀電學在化學的應用，以及人類如何找出原子的內部結構的等等，書中介紹了數十位科學家的傳記軼事，並以他們科學知識的產出，編寫出了最精華的二十課內容。

書中還特別設計了LIS老師與嚴八、魯芙兩個學生的角色，透過大量的對話來討論知識，文體的撰寫更充滿了故事性。此外，書內也連結LIS影音頻道，還有快問快答的趣味知識來提升全書的可讀性。這些內容都使得此套書得以與LIS既有的化學教材完美銜接，因為畢竟閱讀仍然是從書本學習知識的基本元素。

科學思維的多樣化傳播

科學思維其實不是平常一般的思考方式，LIS的年輕團隊，熱血又聰明的運用了傳播的方式，創造了新的教材教法，提供了學科學的嶄新途徑。這卻不是一個取巧的方式。他們放在內容中的科學史素材必然做了極多的深度閱讀和考據。讀者們閱讀這套書如果覺得其中的故事興味盎然，好奇作者是如何知道這麼多典故，就必須佩服LIS在演戲之外所投入的學術功夫是絕不馬虎。真正的學習是有為者當若是。作者若能把參考資料整理完備，也就滿足了科普書延伸學習的條件。

年輕人就是要懷著志氣和勇氣創造自己的未來。

＊＊《科學史上最有梗的化學課》點此試閱

書籍資訊：
書名：科學史上最有梗的20堂化學課（共2冊）：40部線上影片讓你秒懂化學
作者： 姚荏富, 胡妙芬
繪者： 陳彥伶
出版社：親子天下
購書連結：https://cplink.co/9lnXBAqf  (3/5正式發售)