杜培基

對於不同認知功能的神經機制的理解，人類至今為止已經累積許多知識，而這些知識的起點，多源自於病患研究。舉例而言，我們會知道額葉的布洛卡區對語言的產生至為關鍵，是拜失語症病患所賜；我們會發現海馬迴是特定類型的記憶要形成不可或缺的腦部結構，始於對海馬迴被切除的病患H.M.（Henry Molaison）的觀察；同樣的，衝動控制能力需要前額葉的正常運作這項發現也是因為觀察了頭部受傷的鐵路工人蓋吉（Phineas Gage）才得到的。而我們對意識的神經機制的了解，很大部分也奠基於針對不同類型病患的病患研究。

先進的科學知識需要具備一定的數理能力，這對數學滿分的杜培基老師來說，是一個好的開始。學生時期的老師期待每一個雙週日，因為又可以到清大學習到比教科書內更有趣的事物了，教授的科目涵蓋物理、數學、化學，實驗前教授們會先進行科學理論的講解，講解後再讓同學們動手操作，整學期的科學課程結束後，還有為期兩週的夏令營，經過一學期的科學洗禮，已經在老師心中埋下探究科學的種子。