【人物專訪】改變的方向一專訪國家教育研究院林崇熙院長
● 4/9(六) 林崇熙院長主講：「超越框架的拼裝車」鎖定 CASE 直播
採訪、撰文｜湯淨
「生命就是有各式各樣的向量在影響我們這樣轉來轉去」，眼前的林崇熙以此段話做結，講自己的生命歷程，也講整個社會的發展方向。有些向量看的見，像親朋好友的各種意見；有些則連自己都不會發現，「像是你原來完全不知道，是因為看了庫洛魔法使，所以影響你的價值觀。」所有可見、不可見的小向量都影響著最後的總向量，也就是未來的方向，那麼教育呢？做為去年 9 月剛上任的國家教育研究院（簡稱國教院）院長，林崇熙以自身經歷為經，歷史為緯，看到教育改變的方向。
● 歷史 + 數學 = 機械工程師；機械 + 歷史 = 科技史
「人生吼，有各式各樣的機緣在影響你的一輩子。」林崇熙的機緣來的很早，「也有可能是青少年反叛期，家裡要我做什麼，我就偏不要。」儘管從小就被培養要當一個醫生，在聯考時，林崇熙仍然選擇甲組。「我從小就喜歡歷史、數學，那時候歷史在乙組，數學在甲組，家裡要我念丙組，我想說丁組也不錯啊，但我爸自己就是法商（丁組），他覺得他不要。」互相妥協之下的結果，他進入清大的動力機械系就讀。
「全部學生都住校，我們住校是同一班在同一樓，所以我們就經常討論國家大事、我們的處境。」當時正值中美斷交，一群大學生，一種對於國家的使命感油然而生。「寒暑假我們還會組團去拜訪各個大產業，看看哪個產業比較有『希望』。」在討論產業興衰的過程中，林崇熙逐漸覺察自己有異於「機械人」的觀點，他認為應該要從歷史的角度了解。因為現在所見都是「現況」，一定有其歷史發展，才變成現在這個「樣子」。
礙於轉學考、重考的困難，加上動機系還是有吸引林崇熙的部分，直到當兵後，偶然知道清華大學要設歷史研究所，才決定應考，但第一屆並未如願。「那時候的所長李亦園，中研院院士，親筆寫了一封信給我，哇！那個實在是太感動了，勉勵我再去考試。」有了這番鼓勵，林崇熙才敢與「一般歷史系上來的人」競爭。到了第二屆，清華大學成立科技史組。「看到這個組，我才覺得很明確，我應該要讀這個。」在此之前，他所讀的都是傳統歷史，在那個年代，也幾乎沒有人在做產業史、科技史，對產業的解讀也只是非常模糊的關心。
● 從科技史長成的民間力量
「為什麼我們不會覺得這是問題？」訪談過程中，林崇熙談大學教育的迷思、談民間力量的各國差異，談汽車文化的低落，在他眼裡，每個都是需要改變的「大問題」。這強烈批判意識的源頭，得歸功於研究所時，傅大為老師的訓練：每星期八十頁的古英文閱讀，配上兩個「有趣」的問題（就是老師想不到的)，佐以作者的看法、缺點，最後提出超越作者的觀點。套句林院長說的：「吼那真的是千難萬難，為了他這樣一門課，我一個禮拜要花五天。」傅大為老師做為台灣的科技史先驅，他在課堂上帶入大量的科學社會學與科學哲學，使歷史的跨領域思考與學習變成可能。
在美國讀完科技史博士，回台後林崇熙搖身一變，成為雲林希望聯盟協進會的理事長，他最大的感觸就是「民間的集體力量真的很重要，地方碰到有關於文化資產保存的事情，我們有我們的專業，足以跟縣政府抗衡。」也是這份熱情和與眾不同的觀點，讓原本遭受拆除命運的雲林國中雲旭樓得以變成縣定古蹟，讓虎尾郡役所成為歷史建築，後來更成為雲林布袋戲館的落角處。但會接觸地民間組織，起初也只是個意外。
「其實他們一開始找我，就是需要有個人頭吧。」1994年社區營造方才推動，一開始多由建築系的學者承接，但那個年代，建築領域拿博士的非常少，按規定不能接計畫，這才找上了林崇熙做社區營造。另一方面，在台北的一場社區營造博覽會，讓林崇熙發現「天啊！原來一個地方可以用這種方式努力，把地方的人、文、地、景、產，所有的優秀挖掘出來，大家一起來討論，解決地方的問題。」後來和同系的陳三郎老師一起做雲林文史的研究，認識了許多朋友，才有了「雲林希望聯盟成立大會時，我還是個路人甲，去跟大家打個招呼，不知道為什麼後來投票出來我變成理事長」的戲碼。也因為這樣的機緣，林崇熙才開始「真的」去看那些計畫是怎麼做的。
● 由博物館看教育：揭露那些看不見的
目前換過五六個領域，因緣際會半腳踏進博物館學，乃至於後來成為台灣歷史博物館的館長，對林崇熙來說，都是一個「做田野」的過程。「像我覺得很有趣，如果可以讓學生來看到一生到底可能有多少種機緣，那我覺得大家的思考、學習、學校教育的設定就會完全不一樣。」要讓大眾「看到」，在博物館裡就叫「揭露」。
「我們大家很習慣去博物館就看到很多的文物擺著，但現在如果展清代的度量衡，一個尺你就這樣放著，大家也不會有感覺啊，但大家如果發現南部跟北部的長度其實不一樣就會 shock 。」如何透過實質的物體，看到另一個世界、看到它代表的時代脈絡、看到它發揮的作用，就是問問題的功力。即便問題目前無法被解決，林崇熙說：「問出問題，就有可能造成改變；問不出問題，就會在既有的框架裡打轉。」現在，他的角色變成解決問題的人，期待透過歷史的角度，找到未來的方向。
