【人物專訪】記得你是誰——訪葉永烜老師

●11/25 葉永烜老師主講：「揭發外太陽系的黑社會」點此報名！

採訪、撰文｜楊于葳

在哈佛的商學院最後一堂課裡，沒有個案研究的談論聲，也沒有學生爭先恐後的表達個人意見，這個現象由來已久，只有授課教師站在台前，對教室內世界級的菁英學子訴說一段超越文憑的人生故事。每位老師分享的故事及談話內容無一雷同，差異之大不亞於敘事者本人的個性，有的故事能讓你茅塞頓開、豁然開朗，有的故事觀點可能無法讓你苟同，但無論內容是什麼，這些故事很有可能在你未來面臨人生重大的抉擇時，成為選擇的參考依據或是重要指引，本心初釀忠於原味，無論最終的選擇或是未來走向何方，秉持以真誠為核心的價值理念：記得你是誰，無異於哈佛大學的最後一堂課，讓我們也跟隨著葉老師的腳步，漫漫追憶。

●舒適安逸、缺乏危機感，才是最大的危機！

在老師的祖父、父親那一輩，20歲的年輕人就必須扛著武器上戰場，一路打到40歲、50歲才停止，老師生長於戰後年代，當時社會正在處於平復慘烈戰爭的時期，自懂事以來從長輩們交談中聽見的，不外乎是戰爭的經歷或者是過去物質匱乏的困苦。學生時期的老師在國外求學，學校的老師耳提面命告誡學生要有危機感，於是學子們也都埋首苦讀、奮發向上，任何一個學習的機會都認為難能可貴，盡全力的去探索學習。在德國從事學術工作時，研究所的同事多比老師年長5到10歲，而這些同事的成長經歷可能與老師相似又或者更甚，因為他們可能也經歷過戰爭的苦難，害怕無所事事的生活，只要一有事情就積極爭取去做。事過境遷，現在不如過往，因為沒有危機感以至於不會讓人產生改善現況的積極感，生活在舒適安逸、安全自在、缺乏危機感的現況是老師最擔憂的部分。

●生命的意義究竟是什麼？

我們常常在資訊量不足或者不明確的情形中，要做出重大且關鍵的決定，把握住現有的機會有所突破，實在是需要一點運氣和勇氣，但是誠實的面對自己做出最好的選擇權力仍然握在個人手中。老師認為生命的意義可以從生命(life)的英文字母拆解，分成四個字詞解讀，分別是傳承(legacy)、身份(identity)、未來(future)、教育(education)。以身份為例，「若不把歷史學好，在講求身份的認同或者是追求身分時會有疑惑」，老師以哈佛大學的文科課程舉例，歷史教授多以「國家、文化之間的衝突」為題，世界上最公平的事情，就是每個人的一天都是24小時，要善用時間、擴大教育的視野，四者兼得均衡發展生命才得以健全。

在工作與生活間取得平衡一直都是多數人們在追求的理想目標，進入老師的研究室中，映入眼簾的是上面寫滿數學公式的大型落地黑板，以及一幅又一幅讓人讚嘆的個人畫作，由此可見老師的生活並非只有學術工作，閒暇時老師也會到書店看書、在家中作畫，享受生活的平靜美好。

●不管身處在人生的何種階段，記得你是誰！

戴西．魏德蔓曾提到：「人要高瞻遠矚，應當走出生活裡的山谷與陰影，進入一望無際的高原，讓靈魂遨翔，讓風吹拂頭髮，讓內心充滿偉大的夢想，讓生命、生活和蛻變的熱情恣意奔放」，在該奮鬥的年齡不要選擇安逸，在該把握的時機不要選擇放棄。學術研究如同農夫引水灌溉一般，每到一定的時間就必須對作物施以肥料、灌溉、除草、收割後，重新的播種、插秧再到收割，過程中不僅漫長且路途遙遠艱辛，但是會不斷接觸新事物與創造新知。

創新有大有小，一個好的創新能夠滿足人的好奇心，透過不斷的嘗試摸索，進而拼湊出完整而真實的自我面貌，老師強調如何選擇自己的道路是需要審慎思考的，思考後要如何付諸行動才是最重要的，勉勵同學在校時應於課堂上專注於學習、把握時間，創造屬於自己的人生，試著擺脫過往的安逸感，找出生命的核心價值，提升個人企圖心；試著改寫自己對成功的定義，在人生的道路上，兩點之間，直線不見得是最好的路；試著成為人與人之間的友誼橋樑，與人交往並且加深羈絆，縱使身處在校園中，或者身處職場，在每個階段中都能找到學習典範，擁有一群同心同願的好友，多方面的涉獵，多方面的嘗試，不管身處在人生的何種階段，始終告誡自己：記得你是誰！

●11/25 葉永烜老師主講：「揭發外太陽系的黑社會」點此報名！