【人物專訪】學者必有師──訪梁庚辰老師
●4/22 梁庚辰老師主講：「腦與情感：人之異於禽獸，幾希？」點此報名！
採訪、撰文｜呂方雯
這天是典型的臺北春天，空氣有點涼，略為灰暗的天色像是隨時都可能飄起雨。他穿著淺藍色西裝，搭上略帶條紋的深藍色毛衣，黑色的領帶靜靜靠在身上，如果細細瞇起眼來看，會注意到上面有著淺淺的粉色花紋。上過老師課程的學生說，他總是準時開始，很少閒聊，一直上到最後一分鐘。像是織一張細密的網，而在這張細密的網背後，似乎隱約透出一絲絲靦腆而溫和的光芒。
他是梁庚辰，是得過無數學術榮譽的翩翩學者，是學生暱稱的梁爸，他的課程更替許許多多臺大心理系學生勾勒出對心理學的第一印象。
問起專長是學習記憶、生理心理學的梁庚辰為何到現在仍願意教大一的基礎課程，他說：「我覺得如果能讓一個比較有經驗的老師去教大一的普通心理學，也許因為他在心理系已經二三十年了，能把某些不能夠言傳的東西，像是態度、方法、甚至這個學科的本質傳遞給學生，或許就能引發學生對這門知識的嚮往和喜好。」做了一輩子關於學習與記憶的研究，梁庚辰知道，最初的經驗，往往影響了學生對一個學科的興趣，而學習更不只限於記憶課本上的知識，還有一種學習叫做觀察學習，在凝視的目光中，腦部的鏡像神經元躍動出新的可能性，讓人知道，啊呀，原來這樣做也是可以的。
上過梁老師普心的陳德祐便說：「剛考上心理系時我對心理學並不熟悉，本來是想轉系的，但上了梁老師的普心之後，讓我瞭解與欣賞心理學與神經科學結合的美妙，便決定追隨梁老師作研究。」隨著時間流轉，他成為梁老師的第一位博士生，到現在任教於成大心理系，原本想轉系的他，就這樣在梁老師的啟發之下，優游於神經科學的奧妙二十餘年。
其實，在梁庚辰讀大學的時候，臺大心理系的生物心理學基礎相較現在薄弱許多，直到梁庚辰大三時，徐嘉宏老師從美國留學回來，才讓梁庚辰窺見腦的運作奧秘，更在之後決定遠赴美國加州大學爾灣分校攻讀生物學博士。異鄉求學的經驗，讓他驚覺美國和臺灣對於神經系統知識的落差之巨，有些在臺灣想都沒想過的問題，在美國卻已是研究的重要議題。年少的梁庚辰，心中隱約感受到一股要把知識帶回家鄉的使命感。
在美國的第二年，梁庚辰便和指導教授表明畢業後想把所學帶回臺灣的理想，他記得當時教授還開玩笑說：「你這樣講簡直像個傳道士！」想起這段回憶，梁庚辰說：「學術發展剛起步的時候，本來就不能期待每個人都成為知名的科學家，總有些人必須去當傳道士。就算回來研究不一定像美國那麼如意也沒關係，至少可以培養下一代的學生，讓他們知道心理學是可以往神經科學的方向發展的。」博士畢業前指導教授又對梁庚辰說：「以你的表現，我介紹你到美國任何一個機構都沒有問題。但以我的自私，我希望你留下來幫我幾年，一起把這個系統建立起來。」雖然留在美國是多數人求之不得的機會，但梁庚辰毅然決然搭上回臺的飛機，他一樣要建立一個新系統，不過他的曠野在遠方，在他成長的土地上，東方文化的獨特和腦科學的奧秘，隱約閃著幾分讓人願意奮不顧身撲去的光亮。
梁庚辰這份對教育的責任和使命受同是教授的父親影響甚深。一說起父親，內斂的梁庚辰便流露出無法掩蓋的景仰之情：「父親在教學這部分給我很大的啟發，他教書真的很認真，是真的真的超級認真。」梁庚辰從小便看父親帶著白色全開大海報紙，進到房間「煮膏藥」（準備教材的意思），誰都不得打擾。除了用毛筆正楷寫下濃縮後的一行行講授摘要外，更會再用紅、藍色標示重點，一次五、六張寫下來，墨漬未乾，汗水卻已浸濕全身。在那個沒有電腦和投影機的年代，梁庚辰的父親可以說是投影片概念的先驅者，為了讓學生思考的節奏不被打斷，他情願在每次上課前花時間「煮膏藥」，儘管汗流浹背，卻能從學生了悟的臉龐獲得無限滿足。
雖然在科技發達的現代，梁庚辰打開電腦就能煮出美味的「膏藥」，但這項得自父親的家傳手藝依然不能馬虎。桌子一旁的抽屜內擺滿厚厚的筆記本，攤開是一行又一行密密麻麻的字跡，都是梁庚辰為了備課所下的努力。儘管內容早已嫻熟於心，每次上課前梁庚辰依然會將過去的筆記重新溫習，他說：「教學不能隨興，中間想到適合的笑話可以講，但那些正經的東西真的需要好好準備。」父親曾告訴梁庚辰，不管口才好不好，只要肯投入、肯用心，學生是一定會有感覺的。上過梁庚辰許多課程的陳德祐就說：「他真的對課程非常認真，不管什麼課都會花很多時間準備，上老師的課就像是一種享受，細細品味梁老師粹煉濃縮的知識精華，每次下課後都覺得心懷感激。」
在一場演講中，一位中學老師問梁庚辰，想知道有沒有什麼比教育更迅速有效的方法，能協助老師教導不聽話的小孩子。梁庚辰在回答的最後說了這樣一段話；「教育本身要試圖做其他方法做不到的事，雖然有時候很難在短時間內看到效果，或者是我們很難很難找到造成改變的關鍵，但這是個真正要人來做的事情，也很難靠某些很奇怪的方法去達到目的。如果你要問我，我很直覺的回答是，截至目前為止沒有比教育更好的方法。」我想，不只是教書的過程，就連這段對演講問題的簡單回答，都能讓人深深感覺到梁庚辰對教育的熱情，如果說他是傳道士，那教育大概便是他的信仰所在。
韓愈在《師說》中寫到：「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。」梁庚辰除了用豐厚的知識素養與身教感染學生外，對於每一個問題，他也總是格外認真以對。像是訪談時攝影師曾隨口問到講多重人格的電影《分裂》，梁庚辰雖然沒看過這部電影，但他聽到多重人格一詞，便開始翻找相關資料，想向我們說明多重人格的奧妙和心理學的研究發現。
而在指導學生時，梁庚辰更是親切的長輩，除了解惑外，更會陪伴研究生們一起發現問題、一同度過學習中必然面臨的挫折與挑戰。一位已經畢業的研究生說：「就算實驗結果和原先的預測吻合，老師總會要我們站在批評者的角度思考看看有沒有其他解釋的方法，引導我們找到原本想法的一些問題，讓整個研究更加週延。就算實驗過程出了差錯，他也不會直接指責，而是讓我們仔細想想這個錯誤是否可能有它的價值，或如何改善步驟讓未來犯錯的機率降到最低。」或許，梁庚辰想教給學生的，不只是奧妙的神經科學知識，而是能伴隨一生的思考與辯證能力，要能徜徉於知識的大海，但同時也必須不斷練習吐絲，學會將繁雜的資料織成一張張細密的網。
人文素養深厚的梁庚辰，在四十多年心理學的學習旅途中，將源自西方的心理學，內化成一股依然明亮、卻圓潤而不刺眼的光輝，隱隱從網中的細縫透出，像是天亮前先探出頭的幾抹陽光，預示往後心理學在臺灣發展的可能。而這份教學的手藝，始於父親梁兆康，傳到梁庚辰和曾在歷史系任教的哥哥梁庚堯身上，再透過兩人多年的耕耘交付給當時的學生、現在更多學子的老師。當初這位心理傳道士帶回的幼苗，似乎正向著前方熹微的亮光，舒展沉睡已久的子葉。
●4/22 梁庚辰老師主講：「腦與情感：人之異於禽獸，幾希？」點此報名！
