【書評介紹】青少年的大腦：學習、推理與決策

■ 青少年的大腦正經歷巨大的轉變，直到二十多歲之前，無論是看上去或是實際運作的方式，都跟成人有所不同。

編譯 | 高英哲

      美國康乃爾大學人類生態學院人類發展教授，同時身兼行為經濟學與決策研究中心主任的蕾娜 (Valerie Reyna) ，最近出版了一本《青少年的大腦：學習、推理與決策》 (The Adolescent Brain: Learning, Reasoning, and Decision Making) 。這本書是第一本探討青少年大腦與高等認知發展的專書，不但說明了最近的神經科學發展結果，還集結了跨學門頂尖科學家的努力，探討該如何教導年輕學子學習數理，做出良好的決定。

      所謂的高等認知發展能力，是指一套學生用來處理資訊與想法的思考技巧，從而能夠解決問題，產生新的見解。蕾娜表示，書中所提一項很有挑戰性的研究，其重點放在青少年的認知技巧時值一生中的高峰，卻經常無法在日常生活決策中好好加以運用；然而研究結果卻指出，年輕人學習、推理與決策的方式，是有辦法改變的。我們不能要求他們死背強記，而是要加強他們的認知技巧，使他們不但能夠在學業上獲得好成績，也能夠在知識經濟當頭的現代，獲得經濟上的好處。

      蕾娜認為高等認知發展是個人以至於國家，能夠具有競爭力的關鍵基礎，因此在書中跨學門結合神經科學、心理學與教育界的各方專家意見，提出一種新的教學架構。本書先以大量的神經造影研究結果，從大腦解剖與生理學著手，探討青少年在成長過程中，在記憶、學習與決策方面，所經歷的重大轉變，然後研究青少年大腦的發展能力。書中主題涵蓋了智商與解決問題能力的理論基礎，訓練青少年推理能力的策略，如何有效教授數學概念，情緒對於推理能力的影響，以及促進青少年採取有益身心行為的因素等等。

      蕾娜跟她的博士班學生奇可 (Christina Chick) ，在本書的最後一章，整合行為與神經科學的各項證據，提出一個可用來解釋青少年做出危險決策的模型。比方說在青春期末期大量大腦灰質消去，與他們見微知著，瞭解表面情況底下意涵的能力之間，就有密切的關係；思維掌握住這個要點，就能認知到危險的存在，並使他們不至於去冒不必要的險。

      本書作者除了蕾娜，還有美國德州大學大腦健康中心主任查普蔓 (Sandra Chapman) 、馬里蘭大學心理學教授杜佛堤 (Michael Dougherty) 、以及北卡羅萊那大學數學教育教授康弗瑞 (Jere Confrey) ，是寫給研究認知神經科學與心理學的師生，以及教育決策者與教師（尤其是教數學的）看的。
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 資料出處：Book on teen brains can help improve decision making

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責任編輯：Nita Hsu