【人物專訪】實作派知識詠唱師——專訪李怡志教授
【AI新浪潮：生成式變革】系列講座
產業與職涯的發展：生成式AI如何協助我？2024.1/6（六）14:00
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採訪、撰文｜湯 淨
審定｜李怡志 教授
點開李怡志的社群媒體，可以發現自從生成式圖片問世，這裡就是他練習的場域。下什麼指令、用什麼效果較擬真、用什麼軟體生成哪種款式的圖片最細緻，李怡志都能講得頭頭是道。網路世界中，李怡志耕耘超過25年，從沒想過要成為名人，但用技術與理論成為「算圖界」的中堅分子。
雜學派：用自學做有興趣的事
在非營利組織、資訊圖表、AI議題中總可以看到李怡志的身影。旁人可能會認為領域跨度廣泛，但李怡志並不這麼覺得。這要歸功於他吸收知識的方式。打從高中開始，傳統的老師講授就不再是李怡志吸收知識的管道，他絕大多數的知識都是經由自學。早年可以看到他在Coursera（線上免費課程平臺）上課的身影，近期則透過Kindle（電子書閱讀器）、紙本書籍獲取想要的知識。也不僅僅侷限在專業領域內的知識。
談起最近閱讀的書，李怡志顯得有些苦惱。他習慣同時閱讀複數書籍，像孔恩的《科學革命的結構》、談論AI如何商業化、研究方法就是最近會出現在家中的書籍。
儘管社群媒體充斥生成式圖片，網路之於他並非生活重心。重點是他能夠藉由網路，迅速得到他所需要的知識。1990年，網際網路在歐洲剛被發明時，遠在臺灣的李怡志還是一位大一生。當時，他雖然輾轉知道這個消息，但沒有想要深入了解的衝動。直到在淡江大學讀完大二後，李怡志選擇到德國讀書，這才開始與網路結緣。之所以到德國，李怡志並沒有解釋原因，但輕飄飄地說：「就是想去德國，不管用什麼方式。」就連在臺灣念到大學二年級，也是因為當時德國的留學規定。
在使用網路後，李怡志頻繁留下自己的足跡。若你隨手在網路一搜，就會發現無論是大眾化的Facebook、個人網站（還分了兩個版本）、曾經紅極一時的噗浪，李怡志都曾使用過。如同實驗生成式圖片的精神，某些平臺李怡志已不再經營，但註腳仍在。出新功能就會試試看，有新平臺就會嘗試使用，與其說網路是他經營自己的地方，不如說，網路是他的遊樂場。李怡志說：他只做自己有興趣的事。
教學派：用技術與想法，協助學生做想做的事
從德國返臺後，李怡志曾負責Yahoo奇摩內容策畫，也曾任記者、講師。在歷經業界打磨後，他選擇回到政大擔任教職，為的是要從改變的「下游」走到「上游」。讓更多學生提早學會職場應備、希望具備的技術與想法。
二十多年前，也是李怡志剛從德國回到臺灣的頭幾年，他的網誌有篇文章。講的是年輕人很窮，卻有體力；老年人吃穿不虞匱乏，卻沒有體力。是否能夠栽培、資助更多年輕人自由學習、成長。
儘管時過境遷，但對應到李怡志從業界、講師、到教職的選擇，似乎不那麼令人意外。二十多年後的現在，李怡志在課堂上持續引入業界所需的技術。像先前資料圖表需要Excel大量微調，現在也改變作法，指導學生使用生成式圖片完成。在傳授學生技術的同時，李怡志也期待他們在習得技能的同時，能善盡社會責任。做事時，能確保成本是否外部化，是否會對其他人造成影響。
解放派：揮別靈魂小畫家，AI助復刻童年往事，重塑記憶與經驗
談到生成式圖像，李怡志認為有趣的是：經過適當的訓練，人們真的能夠重現兒時記憶的場景。過往的童年回憶往往缺乏照片，但可以透過描述，慢慢逼近於記憶裡的場景，跟自己一筆一筆描繪的不一定有差異。藉由這樣的記憶再現，更能觸發創造力。
李怡志舉例，即便沒有親自到過深坑石碇，也能透過網路圖片蒐集、自身或他人經驗，「創造」似真似假的場景，生成的圖像，也就是創造力的結晶。問到最近發現的新功能，Leonardo AI推出將寥寥數筆變成精緻圖樣的介面，李怡志認為這相當具有顛覆性。因為在這個介面中，甚至可以做到「用簡筆控制圖樣走向」。修改簡圖，圖像生成隨之改變。解放許多擁有想法，卻無法畫出同等精緻度的「靈魂小畫家」。
談到教學實務，李怡志一絲不苟。在大型課程前會先花費一學期小規模測試，確定課綱可行。談到產業趨勢與結合，他多方採集，思考與3D模型、實體產出結合的可能性。無論在資料圖像，抑或生成式圖片，李怡志都將持續嘗試。
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