【人物專訪】找尋滑板鞋的毅力，摩擦滑板鞋的勇氣—訪李心予老師
●11/19 李心予老師主講：「血管的生成：多細胞生物體內高速公路的構築過程」的生殖細胞」點此報名！
撰文｜楊于葳
攝影｜黃道佐
如果將滑板鞋比擬為追求人生的目標來看，也許你會有不同的體會。還記得在MV中的晚餐時刻，男孩的母親看見孩子悶悶不樂，男孩告訴母親在他心目中有雙很棒的滑板鞋，穿上那雙鞋跳舞一定會得到他人稱讚的目光，當下母親沒有說話，但她相信男孩一定會找到的。找了許久男孩都沒有找到，當他要放棄時這雙鞋就在眼前，最後他穿上這雙鞋，不顧他人目光愉悅的跳著舞回家⋯⋯。
●我的滑板鞋時尚、時尚、最時尚
兒時的老師對人生的方向就很有規劃以及堅持，從幼稚園時期即對各種生物非常有興趣，特別是魚類，立志長大以後要進入台大動物系，最後如老師所願，師大附中畢業後順利進入台大動物系。回顧過往，能在小學、初中時就遇見上課生動有趣、透過問題讓學生獲得深刻啟發的自然老師是一件非常幸運的事情，而當中對老師影響最深的貴人是台大動物系的黃火煉老師，奠定日後朝向生殖生理學發展的契機。黃老師退休已經有十年之久，但是至今還為系上教書，覺得夠與青年學子互動是很有趣的事情。老師戲稱：「現今系上有許多老師都是黃火煉老師的學生，我們都是受到老師的感召回台教書！」黃老師上課非常有趣，能夠針對問題引導學生而非宣讀課本內容，透過引導的過程讓學生受到啟發，這是老師最感謝黃老師的地方。
●一步兩步摩擦
老師生在一個平凡的家庭裡，母親是英文教授，父親是軍人，家庭教育方式相當開放，讓家庭裡的三個孩子適性發展，成長的過程讓孩子們找尋自己的興趣在何處，並且讓孩子們能夠有足夠的能力朝向目標發展。老師認為家庭生活相當重要，雖然做研究會投入大量的時間和精力，但是與家人相處是非常重要的。為什麼會喜歡「生物學」這個領域呢？有一部分是來自自身的興趣以及家庭的支持，另一部分是因為受到黃火煉老師影響，大學畢業後老師前往UCSF攻讀生殖生理學博士學位。念博士的時間很慢長，長達七年之久的時間與實驗室共舞，時常會在學校的電梯裡遇到許多教授，某次教授問：「你最近做得怎麼樣呀？」老師答：「不是很好，但我一直在找尋問題的答案」，那位教授居然說：「這樣很好呀！一個實驗如果第一次就能成功的做出來，那麼就不會叫做research（研究）而是search（搜尋）」，老師聽完後茅塞頓開，認為這位教授說的話非常有道理。
●有了滑板鞋天黑都不怕
老師最大的願望，是到國外攻讀生殖生理學，唸完以後再回台大教生殖生理學。不過在這之前，老師得先度過漫長的研究歲月。那時的研究室在醫學院裡，剛到時指導教授會先教授許多技術，老師認為技術這種東西是熟能深巧的，常常練習到深夜，只為讓教授看到好的研究數據及成果。某日，又是一個練習的夜晚，老師把老鼠的睪丸拿出來，插一根針到靜脈裡面，接著從另一邊的動脈採取外流物，再讓賀爾蒙進入老鼠體內，紀錄不同的時間及注射賀爾蒙的量，收集老鼠睪丸的賀爾蒙數據。不斷重複著相同的動作、紀錄枯燥乏味的數據，看起來真的很無聊，當老師非常專注於手頭上的實驗時，指導教授突然從門後面走出來，那個夜晚老師畢生難忘。
當教授從門後走出來時，老師嚇了好大一跳。教授說：「你小子不錯！晚上兩點還在做研究。」教授接著問：「你覺得現在做的東西有趣嗎？對它有沒有激情，覺得很興奮？」老師對教授搖搖頭，教授接著說：「你知道為什麼我做所有的東西都非常有興趣嗎？我告訴你一個故事，聽完之後你以後一定會對做研究的時候非常有興趣」，老師半信半疑地問：「真的假的？！」教授開始和老師說：「在四十年前的某一個晚上，有一個研究生在實驗室做研究做到很晚，突然指導教授從門後跑出來，把他嚇個半死，再問他實驗做得如何、喜不喜歡，我現在跟你講一個故事，聽了以後你就會對做實驗很有興趣⋯⋯」，聽到這裡老師滿臉困惑。
教授終於不再賣關子，「那位指導教授和那位學生說，你現在做的實驗結果，全世界只有兩個人知道，一個是你自己，另一個是上帝」，老師反覆思考，好像真的是這麼一回事，爾後每次在做實驗的時候老師就與上帝為伍，直到現在依然如此。
●一步一步似魔鬼的步伐
所有的工作都有辛苦的地方，老師認為做研究，尤其是生物學，最有趣的地方是可以去研究一個沒有人知道的問題，想像你可以把他人不知道的問題解出來，而這個問題的答案只有你知道，那種感覺無法言語。
老師也在台大擔任通識教育生物組的召集人，並開授二至三門與生物相關的通識課程，老師認為學習生物相關的知識對學生整體而言是具有重要性的，如同舉辦探索講座一般重要。比較台灣學生與國外的學生，國外的幼稚園及小學階段，許多作業都是以報告的形式繳交，他們會希望孩子學習任何事物，不是完全仰仗記憶學習，而是希望孩子們能夠靈活運用，老師期盼台灣的學子們也能走出制式教育的魔咒。
●在這光滑的地上摩擦、摩擦
從過去十年到現在，這個世界的變化很大，雖然現在身為出版社的生物課本編輯者，老師清楚的知道學校的教育都是考試領導教學，雖然現在有能力改變過往的學習內容，但改變的力量卻遠遠沒有想像的足夠。在國外的課堂裡，每個學生都是舉著手努力的想要回答老師的問題，因為他們覺得「我有自己的意見，我想要回答」，就算現在已經是新世代了，跟以前不一樣，但是這一點完全沒有改變。就算底下的學生想要提問，但只要當老師問及「有什麼問題嗎？」底下學生絕對是緘默不言。身為人師後，老師一直想改變這樣的狀況，因此在課程中融合翻轉式教學的元素，讓學生課前準備並於課堂表現，這項教學方式與日本京都大學已經持續進行十年了，雖然如同在光滑的地板摩擦，也許會有許多困難，但這種做法對於學生的幫助是具有深遠的影響的。
●11/19 李心予老師主講：「血管的生成：多細胞生物體內高速公路的構築過程」的生殖細胞」點此報名！
