【CASE專題】跨領域的知識份子─專訪謝豐舟醫師

採訪：徐伊亭、郭冠廷

撰文：郭冠廷

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      CASE臺大科學教育發展中心很榮幸邀請到謝豐舟醫師擔任下一期《探索講座》的顧問，並在明年為我們帶來一系列精采的演講。謝醫師是臺大醫學院的教授，卻也對各方領域多有涉獵，近日則在臺大總圖一樓舉辦《迎接生命的一雙手》的展覽，與民共體悠游於不同領域而自得的感動，並分享他的多方性思維，與對精緻性（sophistication）的追求。為讓各位觀眾能對探索講師有進一步瞭解，並鼓勵大家前往參觀，因而CASE進行這一次的採訪，文章一開始先對謝醫師的展覽做粗略介紹後，再將謝醫師的自我分享略微編整，從三方面呈述：「個人特點」、「謝家風範」、「多方性思維與對知識份子的期許」。

迎接生命的一雙手

      經過臺大總圖的大廳，很難不被一片熱情的紅色所吸引，那是謝醫師雙手所緊握的生命。進一步往內走，會看到超音波展示機，對許多父母親而言，會有股甜滋滋的喜悅，它是新生兒的脈動圖像，而謝醫師正是一位婦產科醫師。更深入展廳，會看到「小小神經科學」的網頁，以及《錯覺展》的介紹，前者是陽明大學的科普推廣計劃，而將知識普及化是謝醫師所認同的教育理念；而後者則是教授曾經主辦過的活動。拐個彎，則會看到教授在醫學研究上的成果，與後進人才的培育；鄰近處還會看到他舉辦過的《達爾文》以及《哥本哈根》舞臺劇的介紹，此時飄來幾顆單音或旋律，一架大鋼琴前面，用音符來導覽的正是謝醫師。

      身為一位醫生，當謝醫師被問到是如何運用時間跨領域學習？他說，其實爭取時間的方法，就是清楚知道知道自己所需，專心致志努力完成一件事情，而後放手。「我本來三十歲時在那邊開刀和接生，非常積極，但我四十歲後因為要開始做胎兒診斷，我就不接生了。我知道沒有辦法把時間分在上面，就是一個個階段的進行。」謝醫師謙虛地給自己下診斷說這是：「喜新厭舊，標新立異。」

一位有著領袖魅力的醫師

      臺大麻醉科孫維仁教授對謝醫師所擁有特點的歸結是：「熱情（passion）、激勵（inspiration）、付出（always give）」。孫維仁教授說：或許這三種加起來之後就變成「領袖魅力（charisma）」。

      謝醫師不管做什麼事情都非常努力，臺大內科楊偉勛教授就曾說[1]：「只要他心中認為是對的、該做的，就抱著『雖千萬人，吾往矣』的勇氣來推動。」而且謝醫師他把這些想法，用熱情去感染他人，楊教授又說：「（他）『一意孤行』地強力（強一己之力）推動許多事情（雖然大多是推別人動）。本校許多校級研究中心，就在他這種行事風格下成立了。」

      臺大心理系葉素玲教授說:「2007年我們辦《杜鵑花節錯覺展》，謝教授說：『辦啊，這個太有意思，絕對要辦，錢不是問題，我先出一百萬』。有了這一百萬我們就比較容易去募款，總經費共三百萬，後來校長說：『不夠的，我出算了，不能讓謝教授自掏腰包』。」《杜鵑花節錯覺展》獲得空前的成功。謝教授說:「很多時候事情都卡在錢上面，但有些事情應該比金錢還要重要，我覺得一個大學有他應該要做的東西，反正我多了那一百萬也不會比較富有。」

掌握核心式的廣泛閱讀

      除這些特點之外，謝醫師熱愛閱讀，同時也勤於背誦，擅於掌握核心內容，而且不斷地學習新知。

      謝教授自幼喜歡閱讀中外名著，《基督山恩仇記》、《三國演義》是他的最愛。他從小念書就是「全背」，他還當場考驗小編背誦中國歷代的「朝代」，所幸沒有漏氣。「我從小背的這些東西無形中可能變成腦子中的某些的成分。日後說不定某些情況用得上」。謝教授擅長想出一些口號，他說：「口號就是最核心的一句話。」小編猜想，或許就是這掌握核心內容的能力。

      這些記憶在日後都成為背景知識（somehow knowledge），謝醫師年近半百才開始學習繪畫，而到近年學習鋼琴。「就好像到五十歲的時候神經錯亂，我到五十歲的時候不知怎麼地那時候被『活化（activate）』」，這也許就是過去的背景知識發酵吧。

豎立典範的家庭教育

      到底是如何培養出這麼位醫師教授呢？家庭教育想必佔有一席之地。「我爸爸很少在教育上特別講過什麼東西，我想他們主要就是給你看到他們的樣子。」謝醫師以一個譬喻，來闡述他從醫的緣由「我們從小就不知道要做什麼，當今天沒有特別想吃義大利麵或牛肉麵，那你只好吃飯，因為你天天在吃飯。我們沒有想過要做化學家、物理學家、工程師，就只好做天天看到，比較熟悉的醫生」「他曾經為中午要吃便當沒錢，所以他的筆記寫得很漂亮，借給有錢的同學念，午餐同學出錢。」而謝爸爸刻苦向學，或許也造就謝豐舟教授「勤奮」的特質。

      熱心付出（Always give）是謝家的家風，有的病人沒錢付醫藥費，謝爸爸說「沒錢就算了」。病人過年時就會拿一些自己生產的雞蛋、鴨蛋、綠豆、紅豆來給醫生。那個時候的醫生，真的是『助人的行業（helping profession）。』」謝醫師的外祖母，更有一股「俠女」的氣息。謝醫師說：「外祖母很豪爽，沒飯吃的親戚都住在她家；我媽媽其實也有那種個性，喜歡做『大姊大』和替人家『出頭』，許多事情人家都找她調解」，謝醫師多少也延習了外祖母和媽媽的行事風格。

      縱使身教遠多於言教，但謝醫師銘記母親曾經說過的話，「我媽媽常講：醫生就是intelle。我們那時候也聽不懂，直到2004年，我開始想這些事情，才領悟intelle就是intellectual，就是知識份子。」

      謝醫師小時後和家人看過許多電影，像《亂世佳人》、《羅賓漢》、《宮本武藏》，「我們看了很多的電影，所以這或許是我們共同的地方」，謝醫師如數家珍地回憶著。家庭除有身教和言教的功能，也提供閱讀資源；因為外祖母收藏許多章回小說，使得謝醫師從小就讀《薛仁貴征東》、《羅通掃北》，看得最仔細的是《三國演義》。或許就是電影和小說使得教授日後對人文藝術產生莫大的興趣。

勇於表達的知識份子

      受到母親「醫生就是知識份子」的影響，加上跨領域的背景，使得他擅常多方面思考，因而總有獨到思維見解。什麼是真正的知識分子？對問題癥結提出評點，追求社會正義。就學術和產業，謝醫師提出「精緻化（sophistication）」以及「跨領域整合」兩個建議；而後者則是再次強調，知識份子要勇於表達自己的想法。

      舉例而言，追求SCI Paper（Science Citation Index）的階段已經過去，我們應垓要提升「知識水平（Intellectual level）」，而提高的一個重點就是要「精緻化」。要往正確的方向努力，知道該做什麼，並且很清楚知道問題所在：要學賈伯斯將積體電路（IC, Integrated circuit）精緻化，而不是老做下游代工圖利；我們老是說臺灣很小，其實問題不在臺灣市場規模大小，就像羅氏藥廠（Roche）總廠就在市場規模不大的瑞士。

      謝醫師除自身悠游於各領域之間，他在課程安排上也費盡心思，如他所辦的通識課程，就請生物的專家和神經科學的醫生，從「生物性」和「腦科學」來解釋人類行為。大學要對重要社會議題表示意見，把知識分享給國民。謝醫師說:「老農津貼、核四，我們台大有那麼多各方面的專家，能不表示一點意見嗎？」。大學要站在社會正義的一邊。是不是所頂尖大學，這才是核心。有些台大教授頂著台大教授的光環出任政務官，但其言行卻與他在台大時判若兩人，這不僅對學生是個負面的示範， 也讓大學的社會公信力受損 ，更辜負社會對台大的支持。謝醫師認為台大教授若有心從政， 最好先辭去台大教職，專心從政。

      大學研究成果不該被專門化、秘密化，應以一種民眾能瞭解的方式分享出來。就像這次的謝教授辦展覽的目的之一就是「公民教育（public education）」。謝醫師說:「這星期有兩班永和國中來參觀我的展覽，他們的老師是台大校友，他看了之後，覺得應該把這個展覽分享給學生看，就把學生帶來參觀，而台大也為國中教育盡了一份心意。」

      「付出」，是謝家的家風，透過「勤奮」與「熱情」感動周遭的人。「人基本上是利己的，但是人的社會到這種地步，要透過利他來利己。」在他每次伸出雙手迎接生命的同時，想必也將自己的期許加諸在每個未來的希望上面。
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 [1] 楊偉勛：〈謝豐舟教授榮退紀念感言─文藝復興人〉。

謝豐舟醫師個人回顧展網頁

責任編輯：Nita Hsu