【人物專訪】以AI跨越偏鄉，接軌世界——專訪唐宇新老師
【AI新浪潮：生成式變革】系列講座
教學的變革：ChatGPT，教與學的陪練員？！ 11/25（六） 14:00
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採訪、撰文｜阮芳郁
審定｜唐宇新 老師
任教於花蓮縣源城國小的唐宇新老師，提到過往的求學經驗是受到填鴨式教育，學業成績表現也影響與家人的關係，被迫就讀了師範院校的美勞教育學系。儘管學習過程悖離了原始創作的欲望，但因為這份「教師」工作，使唐宇新有機會重思「我為什麼不喜歡讀書」以及「我該如何讓孩子喜歡讀書」，在這樣的自我叩問下，展開二十六年的教育生涯。
唐宇新曾在桃園、新北與花蓮的偏鄉國小服務，在缺乏學習資源與刺激、不同縣市的偏鄉小學中，唐宇新明白到要增進學生們的學習動機，唯有突破既有的教學方式，方有機會在限制下創造新的學習體驗。2023年二月開始，唐宇新投入AI教學的準備，計劃在接下來的課程中使用AI教學，帶領學生以AI跨越偏鄉，接軌世界。
走進AI世代，將AI融入教學的嘗試
唐宇新坦言自己在朋友的推薦下接觸ChatGPT與dall-e2，過程中讓他印象深刻的是AI的「應答的效率」與「刻意性的錯答」，兩者使他對人工智慧產生許多遐想，更促使他將AI帶入課堂實作的欲望。
以AI進行課程後，唐宇新最大的體悟是教學現場因此產生許多激盪，過程中不斷修正、學習。然而，準備課程的時數相較於傳統教學方法要長上許多，這也拉高了AI教學的門檻，使部分有興趣嘗試AI教學的老師多在初次實驗後受到挫折，難以推進向前。「最大的挫折與困難，莫過於時間不足」，唐宇新不禁慨嘆。
此外，工欲善其事，必先利其器。除了教師的自我準備，硬體設備也是數位課程的必要條件。事實上，在前瞻計畫之前，校內的硬體與軟體設備申請也必須經過重重關卡，更仰賴教師積極爭取資源，方能讓學生們在課程期間取得相關設備，以利課程後續進行。
AI教學下，意想不到的成果與收穫
唐宇新提到自己幾乎是將AI教學導入所有能實施的課別，包括資訊課、社會課、藝文課、生活課，也進一步設計作文引導課程，不同課別的結果亦有所不同。值得分享的是，唐宇新帶領學生以AI進行文字生圖，產出漫畫、個人Logo、版畫印刷設計稿等，一學年度約產出40件左右的作品，可謂成果豐碩。
在課程發表上，唐宇新以chateverywhere帶領四年級的學生，在經測試的有效提問上，引導學生閱讀與擷取AIGC彙整成果的重點，並據此提出關鍵議題和發表，培養學生整理知識與判別資訊的能力。而六年級的學生，則可進一步運用BING進行表單結構、設計電子郵件與生圖。
對於學生，AI教學帶給他們哪些不同的學習體驗呢？唐宇新認為，AI教學除了縮減不同縣市學校的資源差異，更能縮減班上同學之間先天資源與條件的差異。例如，他在二年級的班上使用BING與copilot對談生圖，這一嘗試讓一名情障學生的上課情緒穩定許多，更讓另一位多重障礙的學生開始嘗試大聲說話。這些意想不到的成果，也讓唐宇新進一步聯想，語音軟體在「文字判讀」與「語音校對」上，讓學生獲得傳統教學所難企及的助益，也能延伸促進當代積極推行的雙語教學。
無所不在的AI：反覆檢視與驗證的重要性
事實上，AI無所不在。唐宇新說到：「一旦老師懂得怎麼用，要用在哪個年齡層都可以。」近日，他更嘗試推出「對談式機器人」，希望透過語音提問，誘導機器人逐步應答，並讓學生們在和對談式機器人對談後，延伸更多想像空間。
然而，「不斷檢視每一次的操作結果」比增加AI的使用頻率來得更為重要，唐宇新以自己在三月的AI教學課程經驗為例，學生在過程中發現AI會刻意說謊，會在有問必答的條件下刻意給出錯的答案，誘導使用者犯錯，因此「反覆查證」成為AI教學不可或缺、且至關重要的一部份。
此外，AI教學中最難顧及的是「教學設計的精準度」。如同前述提及AI可能會在每問必答的條件下出錯，這樣的錯誤通常最容易被學生接受，這是教學過程中，教師最費心力也最難預料之處。再加上備課的時間成本、老師對設備操作的熟悉與反應能力，都是AI課程過程需要反覆考量與調整的地方。
AI教學苦樂參半：不忘初衷的熱情
截至目前，唐宇新大約施行十個月左右的AI教學，學生的反應與變化仍在累積與觀察。儘管如此，仍有學生在過程中提到「這樣的過程很有趣」、「尤其是生圖的部分」，也有學生在完整的AI作文引導下完成文章，並說「這樣協助修正我們寫的散文，相對比較簡單」，這些回饋都是唐宇新持續推進AI教學的動力。
除了自己任職的學校，唐宇新也與其他縣市對AI教學感興趣的老師切磋討論過，他提到相對的案例從花蓮移到嘉義、宜蘭，都可能有不同聲音，甚至到臺北地區的家長身上時，他們對於使用數位載具設備進行課程也各有意見。是以唐宇新認為，AI教學的觀念普及仍待各方努力。
儘管在AI教學的路上苦樂參半，唐宇新認為學生的笑容是自己執行的最大收穫。「想像一下，學生會撒嬌說：『老師，你這禮拜沒有我們班的課！』當他們上完課，會拿著課程成果與家人、朋友分享，這不就是我這份職業最有價值的事情嗎？」傳播媒介的變與不變，那份與人分享的心意仍是無法被取代。給自己一次機會，也是給學生的一個機會。對唐宇新來說，正是這份初衷，召喚著他持續嘗試AI教學的探索與精進。
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