湯木生(Thomson, J.J.) 荷質比(Charge to Mass Ratio)實驗
高雄市立高雄女子高級中學物理科蔡宗賢老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯

湯木生荷質比實驗
約瑟夫.約翰.湯木生(Joseph John “J.J.” Thomson 1856-1940) 是一位英國物理學家，因發現電子與研究同位素，及質譜儀的發明等貢獻享有殊榮，在1906年因發現電子獲得諾貝爾物理獎。 Continue reading →

雷得堡公式〈Rydberg Formula〉
高雄市立高雄女子高級中學物理科蔡宗賢老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯

在波耳氫原子能階模型以前，雷德堡公式是從經驗上得到電子在軌道能階間的躍遷所輻射出的能量。波耳的公式，可依據一些基本的大家已經知道的常數，包括電子的電荷與普朗克常數來得到雷德堡常數。
當電子從一個能階躍遷到另一能階，會發射光子或吸收光子，從導出氫原子不同的能階的大小，電子在其間的移動，可以決定這些發射或吸收光子的波長。
如果以n_f代表末能階，n_i代表初能階
因為氫原子發射光子的能量，為氫原子的兩能階差.
 
　　這個公式在十九世紀的科學家研究光譜中得到，但不知它的理論解釋及雷得堡常數R的理論值。波耳的氫原子能階模型，導出了雷德堡常數，而且伴隨著實驗上觀察的萊曼Lyman(n_f = 1)巴爾末Balmer(n_f= 2)及帕森Paschen (n_f= 3)系列的輻射，與波耳公式的一致，並且成功的預測尚未觀測到的光譜線的存在，使得波耳的氫原子能階模型理論被世人接受。

譯自http://en.wikipedia.org/wiki/Bohr_model

海更士原理
國立苗栗高級中學物理科朱信河老師/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯

物理教學示範影片
簡介：荷蘭人海更士提出，波前上的每一點都可視為新的點波源，以其為圓心或球心，各自發出圓形波或球面波。在某一時刻和這些圓形波或球面波相切的線或面（稱為包跡envelope），形成新的波前，此稱為海更士原理，可用以解釋波的反射和折射等現象。在影片中使用到不同密度的線陣列與環陣列，並改進以傳統馬達啟動方式，使結果更容易觀察。

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水波干涉實驗
臺中縣私立明道高級中學物理科伍瀀肇老師/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯

物理教學示範影片
簡介：利用水波槽來進行水波的干涉實驗，並透過問答的方式來引導學習。以影片輔以說明的方式來介紹，也將圖形轉換成平面圖，介紹節線與腹線的關係。最後介紹不同相位、不同頻率的影響下，節線與腹線的偏向方向。

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水波繞射實驗
臺中縣私立明道高級中學物理科伍瀀肇老師/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯

物理教學示範影片
簡介：利用水波槽來進行水波的繞射實驗。影片中先以直線型起波器來引導，觀察其水波的樣子。再分別加上線形障礙物，慢慢變成狹縫，發現狹縫越小，繞射出的波形近似於點波源。最後透過比較的方式，更容易了解。

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行進波
嘉義縣立竹崎高級中學物理科張允慈老師/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯

物理教學示範影片
簡介：波或波動是物理信息在空間上傳播的一種物理現象。影片中簡介干涉現象，由兩個或兩個以上的波在空間中重疊時發生的疊加現象，從而形成新波形。並介紹波的合成與拍音，透過聲音的傳遞，了解其中的差異。

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波的疊加原理
嘉義縣立竹崎高級中學物理科張允慈老師/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯

物理教學示範影片
簡介：透過使用模擬程式，來了解脈衝波與行進波的疊加效果。在影片裡我可以了解同相、反相與其他相位差來進行疊加，清楚了解疊加之後的效果。在許多情形，如古典波方程式，描述波的方程式是線性的，如此則可以使用疊加原理。

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波動的特性
國立秀水高級工業職業學校物理科陳淑卿老師/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯

物理教學示範影片
簡介：介紹波的相關物理名詞。(1)介質：傳遞波動或能量的物質。(2)波峰、波谷：偏離平衡位置最遠的點。(3)波長λ：相鄰兩波峰或相鄰兩波谷的距離。(4)振幅A：偏離平衡位置最大的距離。(5)週期T：完成一次完整的振動所需的時間。(6)頻率f：每秒所做完整振動的次數。最後為基本公式簡介。

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