- 福爾摩沙衛星（Formosa satellites） 2011/08/20
福爾摩沙衛星（Formosa satellites）
台中縣縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
台灣目前已經發射的人造衛星共有五顆，前面三顆分別是福爾摩沙衛星一號(Formosat-1)、福爾摩沙衛星二號(Formosat-2)與福爾摩沙衛星三號(Formosat-3)。第四顆則為中新一號，第五顆人造衛星為中心二號與前三顆為不同的人造衛星。 Continue reading →
- 愛因斯坦 (Albert Einstein) 2011/08/19
愛因斯坦 (Albert Einstein)
國立彰化師範大學物理學系研究所許嘉榕研究生/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
愛因斯坦為20世紀猶太裔理論物理學家、思想家及哲學家，也是相對論的創立者。愛因斯坦被譽為是現代物理學之父及二十世紀最重要的科學家之一。愛因斯坦的重大貢獻為創立狹義相對論、廣義相對論、量子論、統一場論。愛因斯坦(1879－1955)生於德國，從小不是一個頂級水平的學生。隨著愛因斯坦的長大，他在數學方面表現出特別的天賦。愛因斯坦在1905年發表了 六篇劃時代的論文，分別為：《關於光的產生和轉化的一個試探性觀點》、《分子大小的新測定方法》、《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》、 《論動體的電動力學》、《物體的慣性同它所含的能量有關嗎？》、《布朗運動的一些檢視》。因此這一年被稱為「愛因斯坦奇蹟年」。100年後的2005年因此被定為「世界物理年」。 Continue reading →
- 普朗克 (Max Karl Emst Ludwig Planck) 2011/08/19
普朗克 (Max Karl Emst Ludwig Planck)
國立彰化師範大學物理學系研究所許嘉榕研究生/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
普朗克(1858-1947) 量子力學的創始人，二十世紀最重要的物理學家之一，因發現能量量子而對物理學的進展做出了重要貢獻，並在1918年獲得諾貝爾物理學獎。解釋黑體溫輻射的光譜，假設電磁能只能以 hν的整數倍發放或吸收，h是一常數，ν是頻率。該常數後人稱為浦朗克常數。後人稱他為量子力學之父。普朗克於1858出生德國一位大學教授家庭。從小就具有音樂天分，鋼琴、管風琴和大提琴，還會樂曲創作，本想成為一位音樂家。在16歲完成中學學業後，父 親及一些朋友勸他不要讀物裡，因為這方面已經沒有多少都西可以研究了，這正是代表著十九世紀末物理學家的自滿，他們認為這門科學都已經被研究的很透徹，不 可能再有重要的發現。但普朗克不顧他人的勸告，轉而在大學專業科目選擇了物理。普朗克以不期望發現新大陸，只希望能夠理解已經存在的物理學基礎，且或許能 夠將其加深的心態，踏入這門學科中。
普朗克在慕尼黑開始了他的物理學學業。1879年完成博士論文《關於熱力學第二定律》。1880年以論文《各項同性物質在不同溫度下的平衡態》獲得大 學任教資格後，繼續致力於熱學理論的研究中。於1900年，普朗克在《德國物理學會通報》提出了黑體輻射公式，假設電磁能只能以 的整數倍發放或吸收， 是一常數， 是頻率，且在德國的物理學學會上，報告了一篇論文，題目為「正常光譜能量分布定律的理論」，且提出一個重要的物理學常數，《普朗克常數》，以解釋古典物理 理論中研究熱輻射的矛盾。於1905年經愛因斯坦進一步的研究，成功解釋了光電效應，於是開啟了量子論；以致該常數後人稱為普朗克常數。之後他推導出黑體 輻射的普朗克公式，成功的解釋了實驗發生的現象。1918年瑞典皇家科學院因他發現”量子”，而頒發諾貝爾物理學獎給他，而此成就揭開了量子力學的序幕， 且在之後物理學界佔據極重要地位。
普朗克是量子力學的創始人，發現能量量子而對物理學的進展做出了重要貢獻，在1918年獲得諾貝爾物理學獎。是理論物理大師，量子論先驅。他在 1900年底為解釋黑體溫輻射的光譜，假設電磁能只能以 hν的整數倍發放或吸收，他本人並不相信實質的能量分立，但1905年經愛因斯坦進一步據以發展且成功解釋光電效應，於是開啟了量子論；該常數後人稱為浦 朗克常數。後人稱他為量子力學之父。
1947普朗克因跌倒和多次中風的後遺症而去世，終年89歲。
參考資料
1. http://mcsd.iwry.cn/article/36109.html
2. http://content.edu.tw/primary/nature/ks_ck/earth3_2.htm
3. http://web2.nmns.edu.tw/PubLib/NewsLetter/90/169/10.htm
4. http://kc.kshs.kh.edu.tw/library/wenlian/sci-07.pdf- 湯姆生 Joseph John Thomson 2011/08/19
湯姆生 Joseph John Thomson
國立彰化師範大學物理學系研究所許嘉榕研究生/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
湯姆生〈1856-1940〉於1897年發現電子以及對於氣體放電理論和實驗有重大貢獻，因而獲得1906年諾貝爾物理獎；研究空管的陰極射線，測定其「荷質比」為常數，提議陰極射線是來自原子的帶電粒子組成。後來公認此係電子的發現，於是打破原子不可分的成見。湯姆生他是第一位發現元素具有同位素的人，並成功地從氖-20中分離出氖-22；他也第一個提出原子模型的人-「葡萄乾布丁模型」，後來他的學生將此模型改進成今日的原子核模型。 Continue reading →- 倫琴 Wilhelm Conrad Rontgen 2011/08/19
倫琴 Wilhelm Conrad Rontgen
國立彰化師範大學物理學系研究所許嘉榕研究生/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
倫琴〈1845-1923〉是德國物理學家，最著名的貢獻即是發現了「X射線」，因而獲得了1901年首屆諾貝爾物理獎，完整地描述了X射線的重要觀念及關鍵性問題。他也研究氣體的比熱、晶體的導熱性、光電效應和介電質在充電的電容器中運動時的磁效應等。倫琴1837於德國倫內普出生，3歲搬到荷蘭，對機械工程有興趣，於是進入烏德勒支學校，但因發生不愉快事件而被退學，後來他轉到瑞士蘇黎世理工學院，並 獲得了機械設計學位，他的興趣漸漸轉移至科學研究上，因此開始大量閱讀有關數學與物理的書籍，1869以氣體研究的論文，拿到蘇黎世大學的物理博士學位。 他開始發表自己在物理學上的研究成果，從物理實驗儀器的設計、晶體物理、彈性力學、毛細現象到電磁理論等，都是他的研究範圍，很快地他的名氣越來越大，並得到了哥伊森大學的教授頭銜，也在此時他與大學時代的情人貝莎結婚了，沒有小孩。1888回維爾茲堡大學擔任物理系主任，此時的他已是當代最著名物理學家之一。 Continue reading →
- 勞侖茲 Hendrik Antoon Lorentz 2011/08/19
勞侖茲 Hendrik Antoon Lorentz
國立彰化師範大學物理學系研究所許嘉榕研究生/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
勞侖茲〈1853-1928〉最重要的貢獻在電磁理論、電子論與相對論方面。認為原子裡有帶電粒子，放光乃源自其間的震盪，解釋了塞曼效應，與塞曼在 1902年共同獲得諾貝爾物理奬。他造電子electron一詞。許多研究與後來的狹義相對論有關連，所以相對論裡的時空轉換公式被稱為「羅倫茲轉換」。勞侖茲1853生於荷蘭阿納姆，小學和中學成績優異，對物理學感興趣。他生長在基督教環境裡，卻是一個自由思想家。1870年他考入萊頓大學，學習數學、物理和天文。1875年獲博士學位。1877年23歲萊頓大學聘請他爲理論物理學教授，任教35年，對物理學貢獻良多。
- 赫茲 Heinrich Rudolf Hertz 2011/08/19
赫茲 Heinrich Rudolf Hertz
國立彰化師範大學物理學系研究所許嘉榕研究生/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
赫茲〈1857-1894〉以實驗證明了馬克斯威爾的電磁波的確存在！他對電磁學貢獻良多，所以頻率的單位即以「赫茲」命名。他首先發現了光電效應，成為後來愛因斯坦建立光量子理論的基礎。也因為有赫茲，現在我們週遭充斥著各種電磁波！赫 茲於1857出生於德國漢堡，父親是個猶太人，從小是個聰明的小孩，在各方面的表現都很優異，除了音樂之外，在語言上的學習相當快速，1875年赫茲高中 畢業後他在圖書館閱讀關於有線電報的文章，漸漸對科學產生興趣，1877年他在父親的鼓勵下進入柏林慕尼黑大學唸書，得到當時物理學家亥姆霍茲的賞識，並 跟著他做研究，他鼓勵赫茲研究馬克斯威爾的電磁理論，亥姆霍茲出了個難題-「證明絕緣體電介質極化和電磁力之間的關係」，但是這個題目考倒赫茲，卻也令赫 茲印象深刻，他進行了一些科學研究，並於1879年獲得大學金質獎章，隔年他獲得博士學位，但仍繼續跟隨亥姆霍茲學習，擔任助教，並進行很多電學的實驗， 三年內就發表了15篇文章。
- 波茲曼 Ludwig Eduard Boltzmann 2011/08/19
波茲曼 Ludwig Eduard Boltzmann
國立彰化師範大學物理學系研究所許嘉榕研究生/國立彰化師範大學物理系洪連輝教授責任編輯
波茲曼〈1844-1906〉堅信原子與分子的存在，得出氣體分子的分布與能量關係，得到「波茲曼能量分布律」。他找到熵與幾率之間聯繫的波茲曼關係式，對熱力學第二定律做出了統計解釋。與史第芬從實驗發現了黑體在單位時間面積輻射的能量與溫度的四次方成正比。他是統計物理的奠基人和原子理論的發展有重要貢獻，是氣體動力論的三大奠基人之一，以及後人常聽到的「波茲曼常數」都是他提出來的。波茲曼於1844年在奧地利維也納出生，從小即接受很好的家庭教育，勤奮努力，學業表現良好，15歲父親過世，母親儘可能給予他最好的教育。他對文學和音 樂也都有興趣，廣泛閱讀哲學與文學書籍，也學習彈奏鋼琴。1863以優異的成績進入維也納大學專研數學和物理，並受到物理學院史第芬教授的欣賞與栽培，波 茲曼學習到氣體和輻射方面的知識以及實驗技巧等，大二時在教授的指導下發表了一篇論文，從此他對氣體分子運動論與熱力學產生極大的興趣。
- 愛因斯坦 (Albert Einstein) 2011/08/19
