分類: 知識列車：光之旅

老師一開始就講述了古代神秘傳說中太陽的重要位置，將我們帶入太陽奇妙的世界中。太陽，從古時候的神話中就扮演舉足輕重的角色，從埃及鳥頭人身的太陽神拉，到中國眷養十隻金烏的羲和，幾乎各個偉大古文明都是將太陽這一個神奇的恆星添上幾分神秘的面紗，並把這個當時無法了解的能量視為神來祭拜。

今年是國際光之年，國立台灣大學科學教育發展中心「科學到民間-知識列車：光之旅」活動邀請國立成功大學光電系 陳宣燁助理教授，來到國立中興大學附屬高級中學與學生分享「奈米光學介紹及其應用」，讓學生打開了另一扇知識的窗戶。

在講解何謂「奈米光學」前，老師先提出一個基本的問題：「奈米是什麼？」，為了吸引學生的注意，他一開場便先對老師提問，讓學生們十分訝異，後來興大附中張啟中主任從容不迫的回答出正確答案：「十億分之一公尺」，則讓學生們驚呼連連。

在六月的盛夏裡，知識列車緩緩地駛進了屏東女中。隨著陳義裕教授的演講，展開了一次關於光、關於科學的旅行。整場演講就像光的流動一樣，教授以平穩的語調，把光的神奇順暢地呈現在我們面前，從介紹光線的幾種簡單現象，到光應用於生活上的小實驗，都讓大家對光有更不一樣的認識，了解到平常看似不起眼的光線，在微觀的世界裡的變動是那麼的微妙，亦如這次演講的主題──寓神奇於平凡中的光。

「奈米光科學」這主題乍聽之下相當陌生，原本擔心自己聽不懂教授所講的內容、消化不了，但在老師活潑生動的開場下，坐滿視聽教室的眾多宜蘭高中學生們，也就乘著這知識列車，順利出發了。演講的一開始，老師先從簡單的公尺、毫米、微米，奈米，循序漸進，來介紹奈米的尺度，也介紹了奈米孔洞。這奈米級的孔洞，在光反射之下，就會顯示波長不同的色光，例如:要反射出700nm的紅光，那就得有350nm大小的孔隙才行，海老鼠毛 貝殼 和大自然水滴侵蝕的孔洞，都有這樣的構造。老師也用心的準備了閃閃發亮的蝴蝶標本、大貝殼和受大自然侵蝕的石頭等，用生動的實體展示來引起了在場學生的注意，讓同學們對這次的主題更有印象。

聯合國教科文組織(UNESCO)將今年訂為「國際光之年」，目的是為了紀念千年來人類在光學領域的研究以及各種技術的發展。今天師大附中科學班邀請了周成功教授與我們分享「地球生命史中最重要的一次『基因改造』：光合作用」。
在講解投影片前，教授先提出一些簡單的問題：「光合作用會製造出哪些產物？」接著探討產物的來源、中途經過哪些反應、發生反應所需的條件等，最後帶出一個很重要的觀念—生物不是用死背的，而是要用理解的！當我們看到一個反應發生時，應該要想想看它是怎麼發生的？中間經過哪些過程？並不是把產物背起來就好。

世界因有光而所不同，而光對人類而言更是不可或缺的生命要素，對整個地球的影響更是令人難以想像。為了讓學生們了解光的故事，來自台大的林清富教授特別來到恆毅中學進行科普演講，主題是「光的故事」，帶領學生探索光在生活中所帶來的奧妙。

人類發明了燈光點亮黑夜，串聯了光纖網絡全球零距離，為紀念已千年人類於光領域的科技技術發展，聯合國科教文組織 (UNESCO) 將其2015年訂為「國際光之年 (International Year of Light, IYL)」，而今日碧華國中數理資優班邀請來中央研究院應用科學研究中心陳祺研究員，呼應今年系列與光學科技相關研討活動，陳祺研究員以深入淺出的光學知識帶領同學們走進奈米的微觀世界。

老師在講座開始一連問了大家許多問題；例如:最早的光出自何處?答案是聖經舊約創世紀1：3；又或者紀載對光最早的文獻? 東方西方?答案是東方中國的墨子典籍「經說下」以及西方歐幾里德的「反射光學」論文；內容不只有學術知識，像：哪兩個思想影響後來對光的認識? 什麼是理性主義跟經驗主義?　等等比較哲學思辨的問題……

承蒙國立台灣大學科學教育發展中心「科學到民間」活動邀請台灣大學化學博士暨國家同步輻射中心研究人員許火順教授，來到本校為我們介紹同步加速器光源及其超級跨領域的應用魅力，增廣高中生的學習視野。

「你們可曾覺得國外的巧克力比台灣的好吃嗎？」