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導讀文的目標
導讀文的目標在於使用有條理的文字，表達對特定書籍的理解並予以評估，因此，寫作的原則不外乎精確的描寫、清晰的陳述、完整的結構、合理並有事實根據的論說。從這點來想，撰寫導讀文並不是在「作文」，不應將導讀文想成「讀書心得」或「讀後感」，誤把重點放在詞藻的運用、細節的描述以及情感的抒發上。
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導讀文的內容
導讀文可概分為「書介」及「書評」兩部分，後者內容可涵蓋作者的寫作動機、書籍的優點，以及書中待商榷或有疑難之處等等。
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書介的寫作方法
在介紹書籍的內容時，可視情況採取不同的方法，例如分章介紹法或總體概括法等等。
- 分章介紹法：書籍通常以「章」為單位，有的還會在數章之上以「篇」或「部」統合。由於分章介紹法容易使各章間的關係模糊不清，因此，可以在開頭作鳥瞰式的介紹，以便讀者掌握全書結構。需注意的是，當書籍的章數較多時，此方法容易使文章過於冗長；當各章的關係不強時，此方法容易使文章變得瑣碎。
- 總體概括法：當書籍內容繁多複雜或是章數過多時，可考慮採用此方法。導讀者可以較短篇幅介紹該書的整體要旨和各部分的重要內容。然而，由於高度概括的介紹方式可能不足以說明該書的論點或優點，因此，可在文中提出實例。
- 若是所導讀的書籍為文章選集，各章的邏輯關係頗弱，則可有所選擇地以較多篇幅介紹一些文章，而簡單介紹其他文章。導讀者可將文章分為數類介紹，並說明同一類的文章之間有何關連。
- 書介應佔整篇導讀文多大篇幅，視情況而定。若是分章介紹，書介篇幅可能較大。導讀者若試圖完整陳述該書的論點，或自認沒有足夠把握對該書多加評論，都可能使書介佔較大篇幅。此外，若是採取總體概括法，則導讀者對該書論點的介紹就容易帶有評論的性質，此時「評」與「介」便難以區分。總之，書介的比重取決於導讀者，同學下筆前可考慮以下諸點：書籍的特性、自身的寫作目的及寫作能力等。
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書評的寫作方法
- 作者的寫作動機：一本書可能有知識性、個人性或時代性的動機。了解作者的寫作動機，有助於理解作品。不過，撰寫導讀文，必須留意的是知識性的目的，而非個人或時代性的動機。當然，如果個人或時代性的動機具有知識性的意義，也可觸及。
- 書籍的優點：為指出書籍的優點，導讀者可以觀察該書課題的界定、內容、文筆、佈局、結構、資料運用等。
- 書中待商榷或有疑難之處：導讀者不必完全同意研究者（作者本人或是書中提到的學者）的觀點，反而應該提出自己對該書的疑問與回應。然而，正如答案要有根據，提出疑問也要有根據，切忌憑空設想問題。不論是書名、章節、觀點、證據與結論的疑難、不清楚或錯誤之處，導讀者都可加以指出。在下筆之前，導讀者應當思考：研究者提出什麼問題？研究者的答案（論點）為何？研究者如何回答他所提出的問題（即如何論證）？其立論的根據為何？其論證能否說服讀者？
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寫作的基本原則
- 態度公正：撰文心態須持平，立場要公正，用語要中肯，避免流於誤導視聽，更不可對作者個人有攻擊的詞語。
- 意見盡量清晰、具體：在撰寫書籍的優點和可商榷之處時，應提出實例說明，否則不易為讀者所理解。
- 批評的表達方式：對書籍的評論，要留意用語，顧及禮貌，但也不能因此妨礙正當的意見交流。過猶不及，導讀者須仔細拿捏。
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參考文獻
- 雷晉豪、張維玲、權宅揆、吳立仁著，陳弱水、吳俊瑩修訂，〈如何撰寫書評〉，收錄於：陳弱水，〈歷史研究手冊的製作構想及其初步實踐〉，《早期中國史研究》第2卷第2期（2010，臺北），頁283-310。
- 榮新江，〈書評那點事：什麼是理想的學術書評〉，《出版廣角》2014年10期（2014，南寧），頁25-28。