撰稿／蘇柏元、陳亮丞、劉禹辰 攝影／郭毓璞
來自延平中學的「與豆共舞」，在五分鐘的時間內，以「林林種種，『眠』延不絕」為主題，由隊上的李讓同學介紹種子的儲存效應，講到儲存的因素受內部、外部因子影響，隊伍開場稍稍緊張。同學也利用線性圖描述種子休眠的狀態，並解釋種子從先天性休眠到無休眠，再因環境因素做二次休眠的過程。
此外，短講內容也包括目前全球努力發展的種子銀行，便是利用種子休眠的特性，進行基因的保存。而方式上也因種子不同而有相異的形式。除了符合一般認知的種子庫之外，還有因應熱帶種子的活體保存中心；或是挑選出適合種子的環境，藏種於農等方式。最後則提到生物之間環環相扣，省思保種的必要性，應積極保育以保持環境的平衡。
提問時，先提問的「只有三個人」對於短講內容提到內、外因子的不同有疑惑；而「聞胰液科學家」則是要求利用內外因子來解釋植物分批發芽的機制為何，而此機制真的有利於植物分配土壤中的營養。
針對提問，「與豆共舞」解釋內部因子是指種子本身的構造，而外部則意味著外在的環境因素；至於分批發芽機制，則是因為同種同株的種子先天性休眠因素本有不同，故有不同發芽時間。而搶資源的部分則提到植物會因應環境的不同來行為。
評審葉綠舒老師則請同學解釋熱帶植物不易保存的機制，「與豆共舞」提到此類為異儲型種子，本身含水量過高而不適合種子庫的低溫乾燥環境；范欽慧老師則請問「與豆共舞」設定的聽眾是誰、而欲引起專注的焦點主題在哪，著重在傳播效果的層面做提問。
雖然最後並未得獎，但「與豆共舞」表現已相當不錯，指導老師也感到相當可惜，同樣陪伴選手們的延平中學校長則勉勵同學，即使未得獎也可以思考從中的學習以及獲得，未來再接再厲！