撰稿｜許襄婷、小新
2018年5月5日「2018台積電盃 青年尬科學」首場競賽說明會，於主辦單位臺灣大學科學教育發展中心正式開跑。今年主題為「科幻200年」，適逢1818年出版的世界名著小說《科學怪人》(Frankenstein)出版200週年為中心思想，討論真實科學與幻想科學如何巧妙結合，在北區說明會中，更邀請到王道還教授一同分享拉開活動的序幕。
說明會中提到青年尬科學主要針對聽、說、讀、寫四大能力來進行競賽，王道還教授更是強調，在現今資訊爆炸的時代裡，如何將大量知識閱讀吸收後，寫出自己論點與想法的能力，更是一大重點，除此之外，針對今年科幻200年的主題，教授也利用Frankenstein來討論科學與想像相互之間的關係。而一部外文作品，譯者如何闡釋，會造成讀者不同的解讀。王教授點出：若是Frankenstein音譯《弗蘭肯斯坦》，讓讀者摸不著頭緒，不知道這部作品的探討議題；但意譯《科學怪人》，引發讀者的興趣，想像怪人的模樣。
經典科幻小說《科學怪人》讓西方社會反思科技所帶來的道德議題；並塑造西方科幻電影中對於科學的想像，甚至是質疑科學家的定位。像是：1995年的電影《侏儸紀世界》當中，邪惡的科學家形象。想像是有根據的思想活動，科學想像是從沒見過的東西和見過的東西相融，不容含糊必須具體，想像的靈感來自科學，如同1818年經典科幻小說《科學怪人》作者雪萊夫人的靈感來自當時熱門的學科「電學」，以現實中屍體通電產生肌肉收縮反應的實驗發展出來科幻小說，故事背後更是寫出科學可以造人也可以創造怪物，展現出科學與人文的永恆問題。
教授也藉機提醒，中學時期過早地分組，可能使同學喪失機會瞭解不同領域的奧妙。不過以雪萊夫婦當時的科學日誌為例，即驗證了文學家也能讀懂科學—只要你抱有想瞭解的好奇心和熱忱！至於創作靈感，可以是天馬行空的幻想，也可以是有憑有據的想像。而科幻小說宜側重「想像」，且須建立在科學理論基礎上。 如同費曼曾說道『很多人不相信科學，其實也需要想像⋯⋯』、並透過克卜勒從眾多天文觀測記錄，「想像」推導出克卜勒三大行星運動定律來佐證。
而寫作過程中往往需要參考相關文獻，此時具備「讀」懂文獻並以良好的表達方式「寫」出他人能理解的文章，才能達到寫作的終極目標—溝通。每位受教育者宜注重「讀」與「寫」的能力，要能讀出作者文中的中心思想，消化、吸收、理解、並篩選有用資訊後，以大家能理解的表達方式寫出文章，而這能力是需要長期培養。
另外教授也分享了曾在美國校園廣告看板中觀察到的現象，除了租屋，最為普遍的就是徵求潤稿寫手，甚至還有閱讀指南教人如何閱讀、如何寫作，由此可見讀與寫的重要性，但很可惜的是台灣在這一塊仍有改進的空間。
最後教授提供幾個建議給參賽同學。撰寫文章時，可從指定閱讀資料中找出一到兩個探討議題，深入思考，以科學的方式提出解決的辦法。切忌：過度探討情節，而忘記了「科學」在文中扮演的角色。畢竟，這是推廣科學的徵文競賽，而非分析寫作的文學大賽。
同時也提到讀與寫是人文傳承的關鍵能力，如同《科學怪人》傳承至今已邁入第200年，青年尬科學就是希望將讀寫的教育可以代代傳承下去，透過這樣的平台，讓喜歡科學又有想法的你，透過聽、說、讀、寫的方式，將你的想法分享出去，並透過競賽的交流讓你重新認識科幻的世界，2018台積電盃 青年尬科學「科幻200年」歡迎來挑戰！