【生物科教學尋疑團隊工作坊】「演化及生物多樣性–生命樹」教學疑難及建議解答（2）
國立新竹高級中學生物科顏孝修實習老師/長庚大學生命醫學系周成功教授責任編輯
●教學疑難問題4
為什麼最新的生命樹分類中，鳥類與恐龍的親緣關係較爬蟲類與恐龍的關係更近？
討論建議：
以前鳥類與恐龍主要是以羽毛或鱗片的衍徵作為分類的，因此共同僅具有鱗片的爬蟲類與恐龍親緣關係較為接近；但最新的古生物化石證據發現了有羽毛的恐龍—「鳥龍類」，推翻了恐龍沒有羽毛衍徵的事實，新的生命樹分類即修正成鳥類與恐龍的親緣關係更為接近，此也符合演化是不斷驗證推翻的過程。
【生物科教學尋疑團隊工作坊】「演化及生物多樣性–生命樹」教學疑難及建議解答（1）
國立新竹高級中學生物科顏孝修實習老師/長庚大學生命醫學系周成功教授責任編輯
●教學疑難問題1
生命樹就是演化樹嗎？
討論建議：
生命樹實質上就是以前的演化樹，如同過去的「生物系」更名換為現今的「生命科學系」，生命樹係為因應時代而作的一個名詞演替，實質上的內容本質與演化樹是一樣的，都是建立生物親緣關係的表示呈現方式。
【生物科教學尋疑團隊工作坊】支序分類學（Cladograms or cladistic classifications）
新竹高中生物科許家榕代理老師/長庚大學生命醫學系周成功教授責任編輯
2010/12/06 第3次研習活動–學科內容整理2
主題：演化及生物多樣性–生命樹
支序分類學簡介
支序分類學（Cladograms or cladistic classifications）又稱親緣分支分類學，是一種將生物分類成群，每一群就是一「支(clade)」，就是演化樹（生命樹）上的一個分支(branch)。有別於其他分類系統，支序分類目的在於反映出共同祖先的相對接近程度或同源特徵的共有性。此一相對客觀的分類學起源於德國昆蟲學家Willi Hennig，也命名為「phylogenetic systematics」。
【生物科教學尋疑團隊工作坊】種（Species）的定義
國立新竹高級中學生物科盛維安實習老師/長庚大學生命醫學系周成功教授責任編輯
2010/12/06 第3次研習活動–學科內容整理1
主題：演化及生物多樣性–生命樹
生物分類上如何定義「物種(species)」是一件充滿爭議的事。隨著研究對象和方法的不同，物種的定義有時並非一體適用，而必須要做一些修正。但是物種這個觀念，在探討生物演化或是研究親緣関係上是一個重要的依憑。所以先依提出的年代，簡單說明物種這個概念的歷史演變：
生命的多樣性：多細胞生物的源起（the origin of multicellular organisms）-下
長庚大學生命醫學系周成功教授/長庚大學生命醫學系周成功教授責任編輯
最早的生命起源始於海洋，遠古的陸地上是難見生命的痕跡！但是能行光合作用的生物因風浪或是地殼變遷，並非情願地到了陸上，就必須要解決水份的吸收／保存與氣體交換的挑戰。葉片上有氣孔(方便光合作用的氣體交換)和臘質(防止水份蒸發)，加上有些細胞分化出根，抓牢潮濕的土地，就能在乾涸的水邊生存，形成了陸生蘚苔植物的雛型。
生命的多樣性：多細胞生物的源起（the origin of multicellular organisms）-上
長庚大學生命醫學系周成功教授/長庚大學生命醫學系周成功教授責任編輯
在地球上出現的最早的生命型式大約在35億年前，原始的生命必然是以單細胞的型式存在。對單細胞生物而言，許多細菌最多只能在一起以形成菌落。它唯一需要知道的只是長或不長，而沒有什麼複雜的發育程式可言。單細胞生物在地球上寂寞地等待了近三十億年，才開始有多細胞生物的同伴出現。多細胞生物為什麼會出現?二個以上的細胞結合在一起生活有什麼好處?如果多細胞的結合真有什麼了不得的好處，為什麼在他們出現前的二十多億年間，無跡可尋?