情境試題

化學情境試題:阿斯巴甜─人工甜味劑(Aspartame – Artificial Sweetener)〔I〕

化學情境試題:阿斯巴甜─人工甜味劑(Aspartame – Artificial Sweetener)〔I〕
雲林縣立斗南高級中學化學科王怡惠老師/國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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情境描述

人工甜味劑(Artificial sweetener),也稱作人工甘味劑、人工甘味料、人造甜味劑、人造甘味劑、人造甘味料,泛指食品賦予甜味的添加劑。代糖(Sugar subsitute)是低熱量的人造甜味劑,常添加到需要減少熱量的食物或飲料中。現今大多以「代糖」兩字來泛指人工甜味劑。

愛吃甜食又怕胖是許多人的煩惱,因此市面上出現一些「代糖」食品,這些食品的特點是不加糖(如:白糖、砂糖、蔗糖、葡萄糖等),而以代糖代替,使食品同樣有甜味。再者,因為它們具有不影響血糖的特性,適合糖尿病者酌量食用,提升糖尿病友的生活品質。添加代糖的食品,包裝上通常標示「無糖」(sugarless、sugar free或no sugar added等),讓消費者可享受美食又能甜得很健康。常見的一種代糖為阿斯巴甜(aspartame)。

阿斯巴甜的化學式為C14H18N2O5,其結構式如圖一所示,它是由天門冬胺酸(L-aspartic acid)和經過甲醇酯化的苯丙胺酸(L-phenylalanine)組成的雙胜肽(dipeptide),是最常用的人工甜味劑。

圖一 阿斯巴甜的結構式
圖片來源:Aspartame, http://en.wikipedia.org/wiki/Aspartame

化學情境試題:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔III〕

化學情境試題:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔III〕
國立豐原高級中學化學科蔡亞柏老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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連結:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔II〕

化學情境試題:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔II〕

化學情境試題:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔II〕
國立豐原高級中學化學科蔡亞柏老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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連結:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔I〕

化學情境試題:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔I〕

化學情境試題:抗氧化劑維他命C(Vitamin C as an Antioxidant)〔I〕
國立豐原高級中學化學科蔡亞柏老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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情境描述

近日常常在購物頻道上,看到許多美白抗氧化(抗老化)的產品均宣稱含有高單位的維他命C,或許我們會問維他命C與抗老化有何關係呢?

由於維生素C人體無法自行合成,必須由飲食中攝取。維生素C的主要食物來源,是某些新鮮的深綠色蔬果和水果(例如:橘子、柳丁、葡萄柚等,如圖一所示)。當然可服用市售維他命C錠來補充。

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圖一  柑橘類水果富含維生素C

照片來源:Robynlou8, http://www.flickr.com/photos/robynlou8/4551805265/

化學情境試題:直髮或捲髮?掉髮嗎?(Straight or Curly Hair? Hair Loss?)〔III〕

化學情境試題:直髮或捲髮?掉髮嗎?(Straight or Curly Hair? Hair Loss?)〔III〕
台中縣立大里高級中學化學科謝孟樺老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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連結:直髮或捲髮?掉髮嗎?(Straight or Curly Hair? Hair Loss?)〔II〕

化學情境試題:直髮或捲髮?掉髮嗎?(Straight or Curly Hair? Hair Loss?)〔II〕

化學情境試題:直髮或捲髮?掉髮嗎?(Straight or Curly Hair? Hair Loss?)〔II〕
台中縣立大里高級中學化學科謝孟樺老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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連結:直髮或捲髮?掉髮嗎?〔I〕

化學情境試題:直髮或捲髮?掉髮嗎?〔I〕

化學情境試題:直髮或捲髮?掉髮嗎? (Straight or Curly Hair? Hair Loss?)〔I〕
臺中縣立大里高級中學化學科謝孟樺老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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化學情境試題:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔III〕

化學情境試題:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔III〕
台中縣立大里高級中學化學科謝孟樺老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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連結:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔II〕

化學情境試題:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔II〕

化學情境試題:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔II〕
台中縣立大里高級中學化學科謝孟樺老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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連結:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔I〕

化學情境試題:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔I〕

化學情境試題:考古學家的碳-14測年法(Carbon-14 Dating in Archaeology)〔I〕
台中縣立大里高級中學化學科謝孟樺老師 / 國立彰化師範大學化學系楊水平副教授責任編輯

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情境描述

當人們看見一件很古老的物品,最常見的疑問是「這是幾年前的古物?」,考古學家和你一樣,也很想知道古物到底有多古老(圖一)。隨著科技的日新月異,考證年代的技術越來越多,也越來越精準,但是在諸多的方法之中,以「碳-14測年法(carbon-14 dating)」最為普遍,此方法係在1948年由一位曾從事原子彈研究的芝加哥大學里比(W. F. Libby)及其同事所發現。這使考古學家與地球科學家大幅擴展對過去歷史的認知,也由於這項卓越貢獻,因而獲頒諾貝爾化學獎。

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圖一  考古學家挖掘古物
圖片來源:Wessex Archaeology, http://www.flickr.com/photos/wessexarchaeology/51572936/

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