日食觀測規劃（二）
臺北市立中崙高中地球科學教師 林詩怡 / 國立臺灣師範大學地球科學系 傅學海副教授 責任編輯
知道何時以及何地會發生日食之後，接下來就是要決定帶哪些器材前往拍攝。
要帶什麼樣的拍攝器材，主要取決於你要拍攝的是什麼樣的景象。如果是日全食過程加上地面的風景，那麼一般的數位相機都可以輕鬆勝任。但如果是要拍攝精細的日冕結構，望遠鏡是少不了的。而要讓不算輕的望遠鏡在日全食期間一直對準太陽，最好能夠攜帶赤道儀加以追蹤，如此一來就會是接近托運行李上限的重量。所以，觀測日全食的準備工作，是許多因素考量下的妥協過程，並不是想像中的那麼單純。
如果你已經決定要帶望遠鏡去拍日冕的較精細影像，一定需要望遠鏡！可是到底要帶哪一種焦距的望遠鏡呢？
NASA的日食資料中給了一張日冕範圍與底片（感應器）相對大小的模擬圖。
SBIG DSS-7光譜儀介紹與使用方法
臺北市立南湖高中地球科學教師吳昌任/國立台灣師範大學地球科學系傅學海副教授責任編輯
研究星光的亮暗變化或星星的位置，雖然也可以得到不少資訊，但是對於星體的化學組成、溫度等等，就無法得到較直接的資料。如果可以觀測星體的光譜，所得到的資訊就會多很多。
由於設計完整的光譜儀造價不斐，對於光譜的教學造成很大的阻礙，所以我們數年前開始嘗試以長型牙膏盒以及黑色卡紙等不透光材質，搭配光碟片或光柵片研發出讓學生可以自製的簡易光譜儀，終於讓光譜進入現行的天文教育之中。
高次元空間
臺北市立建國高級中學蔡哲銘老師\國立臺灣師範大學地球科學系傅學海副教授責任編輯
圖片來源：sweetie187@flickr
對一般人而言，「空間」是日常活動的領域。而對數學家而言，「空間」則屬於數學中幾何學探討的領域。在幾何學中，線、面及立體之間的差異在於定義的次元數 不同。只能進行前、後移動的世界稱為一次元世界，在這樣的世界中，萬事萬物只被允許進行單一方向的移動；而在二次元的世界中，物質可以進行「前後」、「左 右」兩種方向的移動；至於在三次元的世界中，物質可以進行「前後」、「左右」、「上下」三種方向的移動。因此，在N次元的世界中，物質可進行N個方向的移 動。
什麼是天體真實的顏色？
臺北市立南湖高中地球科學教師 吳昌任/國立臺灣師範大學地球科學系傅學海副教授責任編輯
為了天文研究的需要，天文觀測時通常是使用天文專用單色CCD，搭配標準化的測光濾鏡組（例如：Johnson UBVRI濾鏡組），觀測天體在透過特定濾鏡後的亮度，作為天文學家比對天體亮度或資訊的標準。
ohnson UBVRI濾鏡組的透光特性。（圖片來源：http://www.sbig.com/sbwhtmls/online.htm）
但是，對於一般大眾或是學生而言，研究並不是唯一個觀測目的，有時顏色鮮明的天體照片比具有研究價值的單色影像更能達到推廣天文的目的。所以，我們在教學生分析天文CCD觀測影像的同時，也教他們如何將透過紅光、綠光、藍光濾鏡的單色影像合成成彩色影像，這樣不僅可以讓學生直接了解其他專業天文機構所發佈的彩色天文影像的可能合成方式，也在調整過程中發現到同樣的一組影像竟可以調整成截然不同的結果。
不過，這也衍生出一個我們每年都會被問到的問題：到底怎麼調整才能得到這個天體的真實顏色？
極光（Aurora）的顏色
臺北市立南湖高中地球科學教師 吳昌任/國立臺灣師範大學地球科學系傅學海副教授責任編輯
對於生活在高緯度地區的人而言，極光是相當容易看到的夜間景象。但是對於住在臺灣的人來說，可就是非常陌生的名詞了。隨著交通的進步，以及國際旅遊的便 利，在前往
高緯度旅遊時，順便安排幾個晚上到沒有光害的戶外碰碰運氣，試試看能不能看到這樣的景象，不僅可以提高整趟旅遊的附加價值，也有機會增加一些出 國的驚喜。
雖然在網路上搜尋一下，就可以看到別人所拍攝的極光影像或影片，但是因為一般狀況下極光並不是很亮，所以拍攝時需要曝光數秒鐘甚至數分鐘的時間才能累積足 夠的光線。這些極光影像雖然可以顯現出比肉眼直接看到更鮮艷的極光色彩，但過長的曝光時間也使得極光的細微構造被模糊掉了，就像是夜間拍照時沒有開啟閃光 燈或高感度功能，即使是用三角架將相機固定好，快速移動的被攝物體仍然會出現模糊的狀況一樣。所以，還是親眼看到的感覺比較真實。
極光看起來到底是什麼樣子？看一下「黑洞頻率（Frequency）」這一部影片裡的模擬畫面，大概就會有個底。
除了細微結構讓人想要親眼目睹之外，極光多變的色彩也是吸引人的因素之一。要解釋極光的顏色來源，就得簡單認識極光的成因。
Anders Jonas Angstrom (1814-1874)是第一個經由觀察極光的光譜，發現極光光譜與太陽光譜有很大的不同，證明了極光並不是反射太陽光所造成的人。但是極光真的和太陽有密切的關係！
Anders Jonas Angstrom (1814-1874)
航海家的太陽系(solarsystem)邊緣大發現
高雄市立瑞祥高中地球科學教師莊福泰/國立台灣師範大學地球科學系傅學海副教授責任編輯
大家還記得航海家1、2號探測船嗎?升空的航海家1、2號探測船分別在1977年8月和9月發射後，航行至今已經快要35年了。
截至2011/6/11，航海家1號距離地球約174億公里，相當於116.5 A.U.(註解-1)，航海家2號距離地球約142億公里，相當於95.6 A.U.，航海家1號的訊號以光速傳回地球約需要32小時17分鐘，航海家2號則需要26小時18分。
Vixen SXW赤道儀架設方式與注意事項（二）
臺北市立南湖高中地球科學教師 吳昌任/國立台灣師範大學地球科學系傅學海副教授責任編輯
12.接上SXW赤道儀的控制器STARBOOK與赤道儀的電源（如果第7步驟時已安裝STARBOOK就跳過此步驟）
13.依照步驟7-3～7-7進入紅色底色的望遠鏡操作模式。按下menu鍵，選擇polar axis light brightn，並準備按下STARBOOK右方呈現菱形狀排列的四個按鈕的上方鍵或下方鍵。
14.以逆時針旋轉方式打開極軸望遠鏡後方的藍色保護蓋，眼睛自極軸望遠鏡後方看進去，同時以STARBOOK右方的上方鍵或下方鍵調整極軸紅光照明的亮暗，直到同時可以看清楚內部刻度與星點，越暗越好。
15.左手按住極軸望遠鏡本體旁標示有E 20 10 0 10 20 W的圓盤，右手以順時針方向旋轉極軸望遠鏡本體，直到短白線對準E方向1的位置（圓盤上並沒有標示1在哪裡，自己將短白線對準0偏E一些些的地方即可）
Vixen SXW赤道儀架設方式與注意事項（一）
臺北市立南湖高中地球科學教師吳昌任/國立台灣師範大學地球科學系傅學海副教授責任編輯
日本Vixen公司所出產的輕型赤道儀，因為其日本製造的品質，加上其重量與價位控制在較可接受的範圍，在臺灣各級學校的能見度相當高。從2003年以前的GP、GPD，更早之前的SP赤道儀，一直到後來全新設計的SXW赤道儀，都是陪伴許多高中天文社員的天文儀器。
Vixen GP、GPD、SP赤道儀，其架設與設定方式大同小異，詳細的架設與校正極軸方法，可以參閱《追星族的天空奇緣》一書裡的「星八課」。但是後來許多學校添購SXW赤道儀之後，卻以之前GP或GPD的使用習慣，來套用在這一臺以不同思維研發的赤道儀上，造成因錯誤使用而損壞的狀況發生。此文的撰寫就是希望能避免此類事情一再重演。
Vixen SXW赤道儀的架設流程基本上與一般赤道儀相同，但其中有幾個為了方便使用而更改的新設計，將會於此文特別強調其調整與注意的重點。架設流程如下：
1.將赤道儀的三腳架完全撐開，並將每支腳伸長約1半的長度。
目的：架設過程中如果發現需要調整水平，就可以有上下調整的空間。
