摩擦力（Friction）與汽車的驅動（Automobile Layout）
國立彰化高級中學物理科賴文哲老師/國立臺灣師範大學物理系蔡志申教授責任編輯
討論汽車運動時輪胎所受到摩擦力的方向，須要先確定此輪胎是否為驅動輪，以及是否正在作加速運動。1950年代以前的汽車絕大部分都採用後輪驅動（rear-wheel drive）方式，此後隨著前輪驅動（front-wheel drive）和四輪驅動（four-wheel drive）車的普及，後輪驅動車所佔的比重逐漸下降。目前，大部分的卡車，注重加速性的轎車或跑車仍採用後輪驅動方式，而大部分的轎車都採用前輪驅動方式，越野車則多採用四輪驅動方式。因大部分的汽車引擎置於汽車前段，採用前輪驅動可減少機械驅動過程，不但較為省油，且前輪之正向力較大，可提供較大的摩擦力。但一般的貨車仍採用後輪驅動，因為裝載貨物時後輪正向力較大，以後輪驅動可提供較大的摩擦力。
科學方法（Scientific method）
臺中縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
所謂科學方法就是觀察新現象，得到新理論或修正舊理論的系統技術。因為所使用的方法必須具備科學精神，因此，必須遵循以下步驟，形成迭代(iteration)或遞歸(recursion)，直到所有的理論與實驗盡量符合，達成一致:
實驗（Experiment）
臺中縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
所謂實驗就是利用科學方法(scientific method)，用來檢驗舊的理論或新的學說，而進行的測量或觀測。因此一個好的實驗結果，可以作為印證理論的正確性，例如：康普頓(Compton)實驗可以印證愛因斯的光量子理論，甚至可以因此而得到諾貝爾獎。
然而好的實驗，也不僅在提供理論的支持，也可以提供舊理論的毀滅，例如邁可生-莫雷(Michelson-Morley)的零實驗結果(null result)，就推翻了以太(ether)的學說。因此實驗與理論可以說是相輔相成，理論預測實驗或解釋實驗，實驗驗證理論或推翻理論。
物理教育（Physics education）
臺中縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
所謂物理教育指的是如何從事物理教學以及其相關的研究，屬於教育，或科學教育的一支。以時程而言，分屬於國小時期的自然科、國中時期的自然與生活科技領域理化科、高中的物理科以及大學以上的物理系等等。
暗能量（Dark energy）
臺中縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
所謂暗能量是就指在宇宙中，不發射光子也不吸收光子的能量，占整個宇宙的三分之二，是組成宇宙最重要的成員，但是因為它均勻分布在宇宙中，所以無法界由堆聚或欠缺而測出它的存在，另外它也無法藉由發射或吸收電磁波加以觀測，因此目前我們對這種能量所知非常有限。
顯微鏡（Microscope）
高雄市立高雄高級中學物理科盧政良老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
顯微鏡 Microscope (希臘語: μικρόν (micron) = 微小的 + σκοπεῖν (skopein) = 察看)是一種用來觀察肉眼無法看得到的微小物體的裝置。使用這種裝置來研究微小物體的科學稱為顯微鏡學(Microscopy)。而microscopic這個字意指微細的、相當微小的，除非使用顯微鏡否則以肉眼看不到的物體。
球界面的折射成像 (Refracted Image of the Spherical Interface) –笛卡兒公式、造鏡者公式
臺南市私立光華女子高級中學物理科楊盛智老師/國立臺灣師範大學物理系蔡志申教授責任編輯
本文將以簡單的幾何推導，說明球狀界面的折射成像情形，並推得笛卡兒及造鏡者公式。