【借鏡美國】多元入學發現明日之星

撰文|清華大學動力機械系教授 陳榮順
071我國大學自91 學年度起實施「大學多元入學方案」,大學多元入學制度改善一試定終身,強調大學自主多元管道、適性選才。十多年來,分別以推薦、申請及繁星等甄選的入學生,在學業成績及休學、退學比例等就學穩定度方面,普遍優於考試入學生。
有些學校顯示,甄選生在書卷獎、二分之一不及格及社團表現優於考試入學生,說明多元化入學確已收到成效。
大學多元入學並不在於入學管道的多元,而是大學生來源的多元。大學生組成的多元需包括地域、社經地位、族群等的多元。而大學生的多元組成為大學追求卓越的必要條件之一,並非只是實現社會正義。在美國的知名大學,學生的多元是各校的普世理念,美國名校的申請入學為「真正」的多元化招生政策,導致學生來源的多元化。
以美國史丹佛大學(Stanford)為例,其為全美最多元化招生的一流大學,其中包括有色人種超過50%,學生來源平均來自全國各區,每年約有15%學生的家長從未進入大學就讀的低社經背景。
史丹佛大學招生網站明示,其學生來源應包括不同的區域、社經地位、宗教、文化和教育背景。學校認為最好的教育來自於多元的學生,經由互相包容、互相尊重的學習環境,激發多面向思考解決問題的能力,並藉以追求卓越。美國長春藤及公私大學各校的基本招生政策亦是如此。
Read More

【教育理念】選才的理念原則與作法

資料提供|SHS計畫北區論壇《您心目中最理想的大學入學方式?》
作者|周懷樸(國立清華大學教授)
大學選才是國家人才培養的整體架構下基礎且重要的一環,大學選才所需要的方式希望能追求理想,有助於導引社會價值觀、大學卓越發展、高中教育正常化、及國家的競爭力。
高教發達的美國頂尖大學揭示的招生核心理念是學生組成多元化,因為多元的學生組成可以形成包容與尊重的學習環境,藉由不同成長經驗互相激盪而產生創造性思維,同時訓練處裡複雜問題時能多面向思考。多元的學生組成形成的學習環境,使學生在學校生活中互相學習潛移默化,其效益非金錢投資所能穫得、其理念值得學習。
多元的入學制度的精神不在管道多元、而是要使得學生組成多元化,目前三個入學管道短期內可以作下述調整:
Read More