【教育理念】堅守原則 12年國教還有救

撰文|全家盟十二年國教民間辦公室執行長 謝國清
最近反對12年國教的聲浪似乎非常大,但真的很多人反對12年國教嗎?就我所知,至少反對12年國教的聲浪絕對無法代表廣大家長的聲音,只是因為教育部的政策讓家長們摸不清楚內涵,而讓他們無法站出來堅定的支持「教育部的12年國教」。
事實上,當會考被納入比序條件之一,當特招變成聯招之後,「教育部的12年國教」離「理想的12年國教」就已經愈來愈遠了,超額比序的設計,以及特色招生的妥協,也使得12年國教呈現出「特色招生已無特色,免試入學已非免試」的現象,隨著實施日期愈來愈近,教育部也有儘快定案的壓力,其實,承受最大壓力的是學生與家長,狀況不明之下,家長只好繼續讓孩子們進補習班,繼續用「最安全」的方式讓孩子進行一些對最後結果可能無謂的競爭,所以教育部應該儘速把103年的各種入學方式確定下來,讓家長們能安心陪伴孩子面對國中畢業後的選擇。
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【教育理念】打掃變升學籌碼 比序反教育

撰文|師大附中教師 毛立甫
原載於聯合報

許多關心教育的團體人士不斷質疑十二年國教相關配套未準備好,筆者也想提醒教育部目前設計之比序制度對教育的反效果。
首先是獎懲。獎懲一旦成為比序項目,教育舉動的初衷便易遭偏行,比如是否有人並非發自內心而以刻意的行為求獎?若遇學生犯錯,師長會如何下手?掩飾以助其升學或記過以一罪二罰?我們的教育是否要壓抑犯錯學生面對錯誤的空間?基北區已把獎懲比序刪除,但此舉是因無法訂出標準一致的獎懲原則而非基於教育理念,終究令人感嘆。
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【教育理念】如果分數可以用錢買

撰文|台灣師範大學機電科技系助理教授 吳順德

十二年國教尚未上路,但各學區入學制度的設計,卻已在各地引發許多爭議。在彰化,有家長願意花錢,請槍手幫孩子做科展來爭取升學加分;在高雄,有家長利用權勢或以金錢攏絡,將自己的孩子送進體育班、音樂班,以利參加團體競賽來爭取升學加分;在宜蘭,有家長送禮來討好老師,增加孩子出任幹部或各科小老師的機會。此外,也傳出有家長利用「拾金不昧記小功或嘉獎」的規則,直接花錢讓孩子「拾金不昧」來爭取升學加分,未來「我丟我撿」的笑話可能時有所聞。
儘管競賽成績、幹部服務、獎懲紀錄可以替升學加分的設計,使得金錢以猛烈無比的速度介入了教育這個神聖的領域;但是,有一群教育行政人員、老師、家長從「鼓勵學生多元發展」的角度出發,主張不要將這些項目從比序條件中刪除。因此,贊成刪除者與反對刪除者各說各話,莫衷一是。
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【教育理念】國中教育會考到底怎麼考?

撰文|全家盟12年國教民間辦公室執行長 謝國清
(原文載於台灣立報)

「國中教育會考的目的,是為確保國中學生學習品質,讓學生、教師、家長、主管機關瞭解學生國中三年的學習成果,並為下一階段做好必要準備,更可作為高中、高職或五專新生學習輔導參據。國中教育會考每科僅分為3等級,成績等級粗略化,有助降低學生間過於計較分數的競爭壓力。」
這段文字是教育部12年國教資訊網對國中教育會考的說明,目前國中教育會考被納入免試入學超額比序條件,比例高達30%,難度比基測高,負責出題的心測中心更公開預測會考中的5個科目,每科達精熟級的學生只佔10%~20%,基礎級約45%~60%,待加強級約20%~35%,5科都精熟的學生預估只有5%~8%,5科精熟且寫作測驗達6級分的學生比率更將低於1%。國中教育會考的原始設計精神已蕩然無存,既已不是作為新生學習輔導依據,更難避免學生分分計較。
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【教育理念】承武對李家同教授對十二年國教疑慮之回應(中)

撰文|台北市高中家長會聯合會總會長&全家盟北區副理事長 劉承武
免試升學將會重視技藝、品德等等,首先我要說,我對此根本就懷疑,假設我是一個高中校長,收了一個會彈鋼琴的學生,可是他都跟不上學校的課程,對他而言是不是毫無意義?關於入學時要看他的品德,我更加不以為然,我們有的時候發現很多國中生有一些誤入歧途,如果我們看一下統計資料,絕對可以發現這些誤入歧途、慢慢走向社會邊緣化的孩子往往是來自窮苦家庭的,難道一個孩子在小的時候犯了一些錯,高中就不該接受他嗎? 反過來說,一旦學生入學要與品德有關,社經地位好的家長會對學校施以壓力,以保證他的子女雖然犯了錯,也不會有什麼不良記錄,所以我甚至於認為,入學考慮品德,反而會毀壞了我們的德育
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