教育≠對立 歷史課本須回歸憲法

撰文|成功大學副教授 黃清賢
原文載於聯合報

map7教育部進行高中歷史課綱微調討論,再度引發去中國化或去台灣化的爭議,使得應建構學生正確知識體系的教育材料,摻進撥弄統獨敏感神經的政治紛擾,讓人擔憂莘莘學子是否會無所適從,從小就滋生異化對立。
歷史教科書本來就是論述先人建立國家的歷程與願景,形塑人民應有的國家意識基礎,世界各國皆然。但在台灣,由於國家定位涉及兩岸關係的爭議,只要談到歷史課綱的修正,就會陷入政治口水的混戰。
想要解決這些爭議,就必須回歸賦予台灣政治正當性的最高法典,亦即中華民國憲法的架構,凝聚全民共識以建構國家意識。
中華民國憲法架構下的台灣歷史是什麼?應是源自於開羅宣言、波茨坦公告、中日和約等一系列法理文件,也就是台灣應包含在一九四七年制訂的中華民國憲法架構下,而這樣的架構使得台灣與中國大陸不應該以兩條平行線來看待歷史。
更何況一九九一年起的一連串修憲中,前言還特別強調「為因應國家統一前之需要」而增修憲法條文。不論是藍營或綠營,都曾經在這樣的憲法架構下執政,因此中華民國憲法架構正是也應是建立台灣歷史的基礎。
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