【教學現場】教學文化將決定十二年國教的成效

撰文|政治大學財務管理系教授 周行一
原文載於聯合報

雖然十二年國教已經立法通過,但是民眾對於中等教育是否能因此改頭換面,培養出潛力無窮的高中生,仍有很深的疑慮。教育品質是由教學文化決定的,大家應該致力於改善教學文化,才能真正做到十二年國教所楬櫫的適性教學。
我剛拿到博士學位後,在美國聖塔克拉拉大學(Santa Clara University)從助理教授幹起,第一天報到後,系主任就對我耳提面命:將來想要升等拿終身教職,必須教學與研究都好才行。第一學期過了三分之一時,系主任突然來研究室找我,說我的MBA課程內容的深度及嚴謹性足夠,但是學生的學習效果不好,他很認真的講,如果我無法進步,就不會有學生願意選我的課,當然學校也就沒有理由付我薪水了。
系裡的資深教授主動提出願意觀察我的上課過程,同時請來教學與學習中心的專家,錄影我的上課狀況,跟我討論如何改進教學。第二學期結束後,系主任表示我的教學已達水準,應開始更關注於研究產出。我到哈佛大學商學院訪問時,院長告訴我,哈佛老師必須是一位很棒的研究者及有好的教學表現,或者是一位很棒的上課教師及有好的研究成果,才能升等。資深教師與新進教師混合組成教學團隊,共同討論和教授同樣的個案,幫助新鮮人養成良好的教學習慣。
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