【教育理念】學測尊性向,指考重公平?-高三休長假,大一心慌慌

撰文|台灣大學理學院院長 張慶瑞

從民國83年開始舉辦學測到現在已經二十年了,學測實施後的優缺點,如人飲水點滴在心頭。高中最後一年的教學因為學測錄取名額擴大而無法正常運轉,大學第一年的教學也必須因應只讀兩年高中的新生而調整,學測的出現讓高中與大學教學產生劇烈變化,是當初推動學測的專家所無法預料的。二十年前,我負責台大物理系的招生委員會,在很多科系都不敢貿然參加學測試辦選才時,物理系率先以兩名學生試辦『推薦甄選』,並採六倍率甄選。早期學測是十級分,一開始實施就發現有困難鑑別,甚至有立法委員質詢物理系甄選過程的公平性。經行文大考中心反映小數點之採計方式瑕疵,大考中心了解實務問題狀況後,修正為十五級分且明定四捨五入準則。
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【教育論壇】「您心目中最理想的大學入學方式?」北區論壇之我見

資料提供|SHS計畫北區論壇《您心目中最理想的大學入學方式?》
作者|達資國際物業設計有限公司董事 洪子婷

北區論壇為教育部科學人文跨科際人才培育計畫的一環,由臺灣大學物理系高涌泉教授主持。透過設立此平臺,提供與談人以開放式及批判式的討論,激發當代教育的優缺及未來導向。

與會的與談人為任教於北一女的簡麗賢老師、臺灣大學張海潮教授、清華大學周懷樸教授、臺灣大學吳瑞北教授、交通大學高文芳教授、臺灣師範大學林陳湧教授以及建國高級中學陳偉泓校長等臺灣教育體系中首屈一指的領域專家,透過自由討論的平臺,對於目前大學入學方式提出個人見解與建議。
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【教育制度】入學制度不能不改

資料提供|SHS計畫北區論壇《您心目中最理想的大學入學方式?》
作者|國立臺灣大學電機系教授 吳瑞北
指考分發名額愈來愈少,各校作不正常競爭,已偏離教育目的。學生多數放棄高三課業,老師教學日益無助,我覺得入學制度不能不改了,但應維持甄選入學鼓勵多元,以及繁星入學照顧偏鄉的初衷,具體的作法是指考一試三用,偏鄉分數正規化,先分發再申請。
重視社會公義,先指考再推甄
去年年底教育部同意大學甄試生比例可調高至60%,筆者於2009/11/24,A16版撰文:[那樣的大學還能稱為大學嗎?],耽心台清交成的少數著名學系將會增加推甄名額而大輻減少指考名額,使最低錄取成績往上提,造成校系的指考排名上昇,但教育原來應有的培育人才,發揮社會階級流動,讓社經地位低但有潛力的人才能出頭天的理想與目的,就會受到很大的戕害。
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