【教育理念】珍惜被「浪費」的時間

撰文|清華大學物理系 王道維教授
(發表於台灣醒報)  
個人申請入學的學生表面上是「浪費」了高三下的時間未好好學習,卻帶給他們有機會從學校升學考試的不正常壓力中提早釋放。
前不久,一個被二一退學的學生來與我討論他的情形。不出所料,他又是一位因大一剛進來時對課業掉以輕心,以至於大二以後開始落後,最後變得難以彌補的學生。由於最近我對十二年國教與大學入學方式有多一些關心與了解,也就順便問他,從以不同管道進入大學的學生,在學習態度會不會有何差異。在一步步的回憶中,這位同學使我意外地看到在目前入學制度下的另一個世界:
 
排名影響興趣的展現
這位學生本身是透過指考分發進來的,但考完放榜就立刻要填寫志願,所以選校系的時候,也幾乎都是跟著一般的排名填,並未認真考慮自己的興趣。與個人申請的管道只能填寫六個志願相比,前者顯然可能選擇到自己並不真正有興趣的系所,讀起來就容易感到迷茫與失落,能力也自然不容易發揮。
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【教育理念】大學入學方式之我見

資料提供|SHS計畫北區論壇《您心目中最理想的大學入學方式?》
作者|北一女物理教師 簡麗賢
壹、前言
「望子成龍,望女成鳳」向來是為人父母的期待;「魚躍龍門,如魚得水」,找到人生定位幾乎是每個人努力的目標;科舉制度的時代如此,現在的華人社會亦然。進入大學讀書,尋找自己的定位,仍是父母關心孩子的重要課題,也是莘莘學子在成長歷程中,孜孜矻矻地築夢與圓夢的重要一站
入學,我們希望管道是公正、客觀、透明而具多元化。考試,我們希望命題是公正、專業、合理而具鑑別度。考試與入學,休戚與共。考試與入學,經不起質疑,都需要建築在公正的平台上,經得起檢視。
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