【謝宇程專欄】 – 頁面 2

【謝宇程專欄】及早和業界現實過招：「專案實務課程」的設計與效益(下)

系列前文：教師與學生一起大冒險：「專案實務課程」的設計與效益(上) 在前一篇文章中描述了，台大土木系近年推動【土木工程設計實務】這門課程，讓學生從設計到施工，實際參與…

七位台大土木系大學部學生，歷經將近三年的時間，設計和參與建造了一座跨越神木溪的木橋，全長 36 米，寬度 2 米，跨距 20 米 — 這不是個模型，不是個報告或電腦繪圖…

當有人談論到大學的績效與品質的時候，只討論預算與資源，其實是不對的。無論是學校或是公司，很差的組織表現，通常和不良的行政機制有關。誰掌有權力？透過什麼程序掌有權力？誰能決定誰有權…

有人的地方就有政治，大學也一樣。確實，大學是研究知識、是培育人才的地方，它絕不該是爭名奪利的場域；但即便如此，我們不該迴避，大學中也需要規劃、判斷、資源分配 — 這樣的…

日前和一個溫和而認真的年輕教授談起「教學評鑑」，讓學生提出建議，督促教師提升教學品質。這位教授的態度立刻顯得不安、防衛、緊張，像談起懷怨分手的前女友。「讓這些不懂專業，也不懂教育的…

教授的工作成果如何衡量？這在台灣是個爭議已久的問題。許多人批評，也提出許多論據，目前的衡量準則造成了教授輕忽教學、與社會脫節，漠視產業需求 — 即使在一般所謂的「教學型…

學校怎麼錄取學生？什麼樣的學生沒有資格留在學校，什麼樣的學生不能得到畢業資格？這些問題決定了學生在高中階段如何準備，在大學階段會如何安排時間與心力。加州高教體系對學生資格的方式，…

多年來，教育部將高教體系分類為：「研究型大學」以及「教學型大學」。文書上說盡表面話，聲稱兩者會受到一樣的重視，但各大學心裡都是這樣想的：「教學型」意味著比較差、地位比較低、比較難升…