【謝宇程 專欄】教學型大學該多重視「研究」?– 加州高教系統的啟示(三)

教授的工作成果如何衡量?這在台灣是個爭議已久的問題。許多人批評,也提出許多論據,目前的衡量準則造成了教授輕忽教學、與社會脫節,漠視產業需求 — 即使在一般所謂的「教學型…

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【謝宇程 專欄】正確或錯誤的「大學多元化」– 加州高教系統的啟示(二)

學校怎麼錄取學生?什麼樣的學生沒有資格留在學校,什麼樣的學生不能得到畢業資格?這些問題決定了學生在高中階段如何準備,在大學階段會如何安排時間與心力。 加州高教體系對學生資格的方式,…

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【謝宇程 專欄】「教學型大學」指的究竟是什麼?– 加州高教系統的啟示(一)

多年來,教育部將高教體系分類為:「研究型大學」以及「教學型大學」。文書上說盡表面話,聲稱兩者會受到一樣的重視,但各大學心裡都是這樣想的:「教學型」意味著比較差、地位比較低、比較難升…

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