【借鏡美國】多元入學發現明日之星

撰文|清華大學動力機械系教授 陳榮順
071我國大學自91 學年度起實施「大學多元入學方案」,大學多元入學制度改善一試定終身,強調大學自主多元管道、適性選才。十多年來,分別以推薦、申請及繁星等甄選的入學生,在學業成績及休學、退學比例等就學穩定度方面,普遍優於考試入學生。
有些學校顯示,甄選生在書卷獎、二分之一不及格及社團表現優於考試入學生,說明多元化入學確已收到成效。
大學多元入學並不在於入學管道的多元,而是大學生來源的多元。大學生組成的多元需包括地域、社經地位、族群等的多元。而大學生的多元組成為大學追求卓越的必要條件之一,並非只是實現社會正義。在美國的知名大學,學生的多元是各校的普世理念,美國名校的申請入學為「真正」的多元化招生政策,導致學生來源的多元化。
以美國史丹佛大學(Stanford)為例,其為全美最多元化招生的一流大學,其中包括有色人種超過50%,學生來源平均來自全國各區,每年約有15%學生的家長從未進入大學就讀的低社經背景。
史丹佛大學招生網站明示,其學生來源應包括不同的區域、社經地位、宗教、文化和教育背景。學校認為最好的教育來自於多元的學生,經由互相包容、互相尊重的學習環境,激發多面向思考解決問題的能力,並藉以追求卓越。美國長春藤及公私大學各校的基本招生政策亦是如此。
Read More

【教授觀點】廢指考 我欲哭無淚

撰文|清大孫運璿榮譽講座教授 李家同
107134458教育部規畫,未來要廢止大學考試中的指定考試,也就是說,所有的學生都要經過甄試、申請或是繁星計畫進入大學,這個方向對我來說,實在是不可思議。如果一定要形容我的反應,我想只有兩句話可以表達,那就是「無語問蒼天」,以及「欲哭無淚」。
我真沒有想到教育部如此地傲慢,這麼多的人反對十二年國教,完全置之不理,教育部官員非但不修改十二年國教,而且要將這種精神延長到大學入學考試去。顯然地,他們有恃無恐,認為大權在握,要怎麼做就怎麼做,至於有人反對,則認為這些人都是沒有學問的人,不值得理會。
廢止指考以後,所有的學生都要申請入學,申請一個學校就要繳一筆報名費,報名費最低大概是八百元,最高可能到一千五百元。一個孩子如果申請十所學校,可能會要繳交上萬元的報名費。再加上很多學校都要求面試,也就是說學生參加面試,來回的車費以及住宿費至少也要兩千元,十所學校就要花上兩萬元。如果你是一位弱勢孩子,不要說三萬元,就連三千元都有問題,因此我說欲哭無淚。
Read More

【教授觀點】讀新聞,要小心

撰文|清華大學動機系教授 彭明輝

103332256

不小心看到一則 ETtoday 的網路新聞,標題〈博士生失業嚴重 國科會:10年內出現人力缺口〉,點進去仔細看,這一則新聞有兩個重點:(1)博士生越來越多,但是博士失業人口也不斷攀升,影響台灣就業市場。(2)國科會副主委牟中原指出,博士人力過剩屬於「短期現象」,未來10年內會逐漸出現人力缺口。
「未來10年內會逐漸出現人力缺口」,那是表示有遠見的大學生和碩一新生可以考慮拼搏士班嗎?據說,逆勢操作報酬率最高?還是說,國科會現在就要有遠見,開始投入資源來增加博士班的吸引力?
據國科會說:「台大、清大、交大、成大等頂尖大學博士班報考人數,102學年度已不到98學年度的一半,休退學比例卻持續增加;加上媒體不斷報導博士找不到工作、經濟不景氣等因素,唸博士的人恐將越來越少。」因此,國科會推動產學大聯盟(前瞻技術產學合作計畫),「希望縮短學用落差,透過引入企業資金,提升學界研究內容與產業結合度,101年已達3.5億。」
Read More

【教授觀點】大學變成學店 高教多隱憂

撰文|東華大學華文系教授 許又方
原文載於臺灣醒報

Graduate Holding Diploma嚴長壽日前公開批評台大一年內兩度招收博士生的作法,令他覺得「很感冒」,並直言台灣不需要這麼多博士、一流大學應該是努力為國家研究新的產業政策,否則再多博士也無濟於事。實則就筆者在學院教書的經驗來看,「人才過剩」固然是台灣高教的大問題,但最深沉的隱憂則是「品質」每況愈下。
在大學中教書,最常聽到同事間抱怨的就是:「學生程度愈來愈差,而且不用功。」這已不是傳統「教不嚴,師之惰」的問題,而是學生基礎教育沒有學好,到了大學必須面對專業科目時欠缺對應的能力,任憑老師如何嚴格要求,還是無法達到一定的成績。
然而,由於景氣低迷及少子化影響,幾乎台灣所有的大學為了滿足研究所招生員額,都只好降低錄取標準,以致上述這些在大學成績實在不怎樣的學生,還是可以繼續讀研究所,甚至成為博士班。這種惡性循環下養成的高教人才,其品質如何,可想而知。
Read More

【2013知識列車 – 我的學思之旅】活動側寫 – 第一站 彰化高中:胡哲明 副教授

第一站 2013/4/1  國立彰化高級中學
講師:國立臺灣大學 生態學與演化生物學研究所  胡哲明 副教授
講題:我的學思之旅

活動側寫(1)-  周雯涵同學 [國立彰化高級中學學生]
DSCN0464-1024x768在2013/4/3這一天,台大的胡教授來到了彰化高中,分享他的求學經歷及後來的成就,也介紹了「科學教育發展中心」這個組織。之前沒有聽過,經由這一次的機會,大致了解了它的內容。由於是科學教育,所以跟我們有很大的關連性。教授在演講中提到,本身對植物十分感興趣,但以為高三時沒有生物課,所以選擇了第二類組,不過最後,依舊回到了自身所熱愛的―­―植物學系這個領域。教授希望大家能照著喜歡的事物而努力,中途可能會遇到困難,可是只要堅持、不放棄,總有一天能開創屬於自己的一片天。
教授說到,一開始對於植物方面,並不十分專精,只有基礎的認識,後來進了大學後,因為有同系學長姐的幫忙,加上自己的興趣及認真態度,漸漸地熟悉了該科系的課程內容,這也提醒了我:「不需要害怕眼前遇到的困難,持之以恆的學習,盡力克服,最後必能收到成效。」相信教授在過程中,一定付出了不少心力,才能有現在如此輝煌的成就和十分豐富的知識。從教授的談吐中,覺得十分親切,他將經驗告訴我們,也要我們為了理想中的目標而加油。在演講結束後,許多同學問教授問題,教授耐心回答,盡其所能地將知道的分享給大家,很謝謝教授。透過聽取他人的經驗,能當作參考,從中尋找適合的部份,為自己設立目標。
Read More

【活動快訊】2013【科學補給讚.魔術科學擂台賽】至12/13號截止

魔術科學EDM

科學包含自然、社會、思維等領域,科學知識指覆蓋一般真理或普遍規律的運作的知識或知識體系,尤其指通過科學方法獲得或驗證過的。然而,生活中處處有科學,只要留心注意;為了喚起孩子對生活中平凡事物的好奇心,打破科學冷僻的刻板印象,此次的「科學補給讚.科普教育列車」活動最終站,將藉由創意的製作與有趣的競賽,親身體驗「魔術」在生活上的巧妙運用,引發年輕一代對於科學之興趣,培養其思考、創作、製作和解決問題能力。
故此次特以「網路徵件活動」為主軸,用趣味的魔術科學實驗為主題,透過專業的遴選,匯集前十名作品,在實體的「決選發表會」,重現神奇的實現過程,並由國科會的專家學者進行講評,最終決選出前三名作品,給予獎品及獎狀、以資鼓勵。
一、 科學主題:
以「魔術」為主題,需運用科學原理製造出神奇的效果
二、 參與對象:
不拘年齡,所有對科學有興趣的民眾皆可參加。
(本次活動僅限於設籍於臺灣、金門、澎湖、馬祖地區者參加。)
三、 活動期程:
 徵件時間:即日起至2013年12月13日(五)
 初選階段:預計2013年12月14日(六)~12月27日(五)
 入選公告:預計2013年12月30日(一)
 決選發表會:預計2014年1月11日(六)
活動官網:http://future.gkids.com.tw/event/2013magicscience/index.html
Read More

【小編徵文】「近擊教學現場」主題徵文

哈囉!!各位CASEdu的朋友!為了蒐集更多大眾對教育的看法、聽見更多不同的聲音,臺大科學教育發展中心特辦主題徵文活動,歡迎有興趣的朋友來投稿哦

本期主題:近擊教學現場
說明:教學現場往往最能反映學生學習狀況,不論現場呈現的是有趣的、具創意的,或是混亂的、需要改進的,都歡迎跟我們分享!教育第一線的老師、教授們,快快踴躍投稿吧!
收件方法:
1.收件信箱: kerinacloud@gmail.com CASEdu小編 黃小姐
2.標題請打【近擊教學現場】徵文活動-姓名,內文右上方請註明真實姓名、服務單位、聯絡電話。
3.內文格式:內文標點符號請使用「全形」,段首需空兩格,如有引用圖片請註明來源。字數1000~2500字,可附教學現場圖片輔助使文章更吸引人,圖說不包含在字數內。
4.徵文對象:國中小、高中職、大學的教師,或其他有接觸10人以上之教學現場的教育工作者。
5.繳交格式:以word檔交件
6.收件截止日:2013.12.31
獎勵辦法:
(1)來稿經採用者,科學教育發展中心將致上稿酬以示感謝(1元/字),入選者的文章將刊登於CASEdu部落格及科教中心電子報。
(2)未採用者恕不另行通知。
授權條款:
來稿經採用者,視同同意授與國立台灣大學科學教育發展中心就該作品進行重製發行、公開展示、公開播送、編輯改作等一切著作財產權利;唯著作人格權仍歸作者所有,可將該作品另行發表、自行集結出版。
Read More

【教育理念】珍惜被「浪費」的時間

撰文|清華大學物理系 王道維教授
(發表於台灣醒報)  
個人申請入學的學生表面上是「浪費」了高三下的時間未好好學習,卻帶給他們有機會從學校升學考試的不正常壓力中提早釋放。
前不久,一個被二一退學的學生來與我討論他的情形。不出所料,他又是一位因大一剛進來時對課業掉以輕心,以至於大二以後開始落後,最後變得難以彌補的學生。由於最近我對十二年國教與大學入學方式有多一些關心與了解,也就順便問他,從以不同管道進入大學的學生,在學習態度會不會有何差異。在一步步的回憶中,這位同學使我意外地看到在目前入學制度下的另一個世界:
 
排名影響興趣的展現
這位學生本身是透過指考分發進來的,但考完放榜就立刻要填寫志願,所以選校系的時候,也幾乎都是跟著一般的排名填,並未認真考慮自己的興趣。與個人申請的管道只能填寫六個志願相比,前者顯然可能選擇到自己並不真正有興趣的系所,讀起來就容易感到迷茫與失落,能力也自然不容易發揮。
Read More